第15课 面具 教案人美版 美术三年级上册.docxVIP

第15课面具教案人美版美术三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

二、核心素养目标

1.培养学生的审美感知能力，通过观察和欣赏不同文化中的面具，提高对美术作品的鉴赏力。

2.培养学生的创意实践能力，引导学生设计并制作具有个人特色的面具，激发创新思维。

3.培养学生的文化理解能力，让学生了解面具在不同文化中的意义和作用，增强文化自信。

4.培养学生的美术表现能力，通过面具制作活动，提升学生的手工制作技能和美术表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-面具的基本结构和特点：通过展示不同文化中的面具实例，让学生了解面具的基本组成部分，如平面或立体的造型、颜色和图案的运用等。

-面具的制作方法：教授面具制作的基本步骤，包括设计草图、选择材料、剪裁、上色和装饰等，确保学生能够掌握制作面具的基本技巧。

-面具的文化内涵：强调面具在不同文化中的象征意义和用途，如仪式、节日庆典、戏剧表演等，增强学生对文化多样性的认识。

2.教学难点：

-面具设计创意的发挥：学生可能会在创意设计环节遇到困难，难以将个人想法转化为具体的设计方案。教师需要提供启发性的问题或案例，引导学生发挥想象力。

-面具制作中的技术难题：如材料的选择、剪裁的准确性、上色的均匀性等，这些技术细节可能会成为学生的难点。教师应通过示范和个别指导，帮助学生掌握关键技术。

-面具文化意义的理解：学生可能难以理解面具在不同文化中的深层含义，教师可以通过故事讲述、文化背景介绍等方式，帮助学生深入理解面具的文化价值。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本《人美版美术三年级上册》教材。

2.辅助材料：收集不同文化背景下的面具图片、面具设计草图模板、彩色纸张、剪刀、胶水、颜料等制作材料。

3.多媒体资源：准备面具制作的教学视频、相关文化背景的音频资料。

4.教室布置：将教室分为设计区、制作区和展示区，确保学生有足够的空间进行创作和展示。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一些来自不同文化的面具图片，提问：“你们知道这些面具分别来自哪里吗？它们有什么特别的意义？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的美术元素，如形状、颜色、线条等，讨论这些元素如何运用在面具设计中。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍面具的基本结构、设计原则和文化意义。强调面具的对称性、比例和装饰性。

-举例说明：展示一些经典的面具设计案例，解释其设计理念和制作方法。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何将所学知识运用到自己的面具设计中，并分享设计思路。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据讨论结果，开始设计并制作自己的面具。鼓励他们尝试不同的材料和装饰方法。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡视教室，提供个别指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

4.作品展示（约10分钟）

-学生展示：每个学生展示自己的面具作品，并简单介绍设计灵感和文化元素。

-互评互议：学生之间相互评价，讨论作品的优点和可以改进的地方。

5.总结反思（约5分钟）

-总结知识：教师总结本节课学习的重点知识，强调面具设计的要点。

-反思学习：学生分享在制作面具过程中的感受和学习到的知识，教师给予积极的反馈。

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《面具文化的历史与发展》

-《世界各地的面具艺术》

-《面具在戏剧中的应用》

-《面具制作技巧与材料选择》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察生活中的面具元素，记录下来并分析其设计特点。

-深入研究一个特定文化的面具，了解其背后的故事和象征意义。

-尝试使用不同的材料制作面具，探索材料对设计的影响。

-观看面具制作的教学视频，学习更多制作技巧。

-阅读关于面具艺术的书籍，增加对面具文化的历史和艺术价值的理解。

-与家人或朋友分享所学知识，讨论面具在不同文化中的角色和意义。

-参观博物馆或艺术展览，寻找面具艺术品，进行实地学习和研究。

-尝试创作一个故事，故事中的角色需要使用面具，探讨面具如何增强故事的表现力。

-记录自己的面具制作过程，包括设计思路、制作步骤和成品展示，形成一份个人作品集。

-与同学组织一个小型的面具展览，展示各自的作品，互相学习和交流。

七、课堂

1.课堂评价：

-提问：在教学过程中，通过提问检查学生对面具设计原则和文化意义的理解程度，观察学生的反应和回答，以评估他们的学习效果。

-观察：在学生制作面具的过程中，观察他们的操作技巧、创意发挥和问题解决能力，及时给予针对性的指导和鼓励。

-测试：在课程结束时，进行一个小型的口头测试或书面测试，以了解学生对