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高中数学反函数与反三角内容的教学研究

刘爱洁

建平世纪中学，上海201204

摘要：本文以《关于高中数学反函数与反三角内容的教学思考》为题，通过对现有不同版本高中数学教材进行深

入分析，探讨了反函数与反三角的教材分析、教材内容、教材习题等几个方面的一些问题。文章从教材前后学习

顺序及教学角度出发，提出了一些个人建议，以期提高教学质量，同时也希望对高中数学反函数与反三角的教材

内容学习具有一定的建设意义。

关键词：高中数学；反函数；反三角；教材分析；教学建议

中图分类号：G63

1前景概述需要学生明白非特殊角的反三角如何求解和表达。

函数是中学阶段贯穿高中数学三年学习的核心知3《反函数与反三角》教材分析思考

识，体现了数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想“反函数”一节是《高中数学》沪教版必修一第

象、数学运算、数据分析的数学核心素养，但因为知五章5.4的内容，是一个选讲内容；在人教版教材中

识的抽象性也导致这一章节比较难于掌握的。函数学这一章节是在必修第四章4.4的探究与发现的内容，

不好，对于后续的整个现代数学的学习都只能是一纸在苏教版、北师大版内容中基本无提及。反函数体现

空谈。反函数是高中数学函数章节的学习内容之一，了函数与方程、特殊与一般的思想，通过这一节课的

本节内容也是学生普遍认为较晦涩难懂的知识点。所学习，可以让接受、理解反函数的概念及求解方法，

以对于这一章节在教学中我们对现有的教材引入、例又可以加深学生对函数基本概念的理解，还可以为反

题、习题等几个方面进行分析和评价，并针对教材中三角内容的教学做好准备，起到承上启下的作用。但

可能存在的一些问题提出一些个人建议。而反三角是是从内容上看，反函数是与指数函数、对数函数息息

三角比和立体几何中求线线角、线面角及二面角角度相关的，指数函数的定义域为对数函数的值域，指数

求解的必修课，但教材内容引入比较直观，学生难于函数的值域为对数函数的定义域，本节课的内容可以

理解，教学开展不太顺利，本文仅代表个人的一些教调整到《高中数学》沪教版必修第四章4.4的内容，

学见解，如有不足之处，请见谅，希望通过本文可以让学生加深对反函数概念的理解与应用。

提高学生对反函数教学内容的理解，以提高教学质量。“反三角”一节只存在于沪教版必修二第六章

2《反函数与反三角》高考内容分析6.1.5的内容，是一个必讲内容；苏教版、人教版、北

师大版没有对反函数内容的引入。

从近5年的高考真题可以看出，角度的求解是必

国内主流的高中数学教材中，人教版、苏教版、

考内容，其重要性不言而喻。但是，全国卷对于角度

北师大版在反函数和反三角函数的教学上确实表现出

问题主要考查的是求解正弦值、余弦值，不涉及角度

了一定的差异。这些版本在内容编排和考查点上有所

的表示和反三角问题；上海卷则侧重于角度的求解，

表1《反函数与反三角》高考内容表

地区

上海全国

年份

2023直四棱柱线面垂直二面