花城版音乐八上第6单元《中华人民共和国国歌》教案.docx

花城版音乐八上第6单元《中华人民共和国国歌》教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

核心素养目标

1.培养学生对国歌的尊重和热爱，增强国家意识和民族自豪感。

2.通过学唱国歌，提升学生的音乐审美能力和音乐表现力。

3.培养学生音乐文化理解能力，理解国歌的历史背景和精神内涵。

4.培养学生团队协作精神，提高集体合作演唱的协调性和默契。

重点难点及解决办法

重点：学会准确演唱《中华人民共和国国歌》，理解国歌的历史和文化意义。

难点：国歌旋律的准确性、情感的表达以及对国歌文化内涵的深入理解。

解决办法：

1.通过示范演唱和逐句教唱，帮助学生掌握国歌曲调，注意旋律的起伏和节奏的准确性。

2.使用音乐简谱和歌词提示，辅助学生记忆旋律和歌词。

3.通过讨论和分析国歌的创作背景，引导学生理解国歌的深刻含义。

4.组织集体合唱练习，增强学生对国歌的情感体验，提高演唱的团队协作能力。

5.鼓励学生在课后自主练习，并提供在线资源或辅导，以巩固学习效果。

教学资源准备

1.教材：每人一本《花城版音乐八上》课本。

2.辅助材料：准备《中华人民共和国国歌》的标准录音、国歌简谱、历史背景资料。

3.多媒体资源：搜集国歌相关的视频资料，包括演唱表演、历史纪录片等。

4.教室布置：确保教室音响设备的正常运行，设置投影屏幕用于播放视频和图片。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《中华人民共和国国歌》的预习资料，包括国歌简谱、历史背景资料，明确预习目标为理解国歌的旋律和歌词。

设计预习问题：提出“国歌的创作背景是什么？”“国歌中的哪些词句让你感到自豪？”等问题，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时提供帮助。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行阅读预习材料，初步了解国歌的旋律和歌词。

思考预习问题：针对提出的问题，学生记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放国歌视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解国歌的旋律特点、歌词意义，结合历史背景帮助学生理解。

组织课堂活动：分组讨论国歌中的情感表达，进行角色扮演体验国歌创作的情感。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对国歌的旋律和歌词进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享对国歌的理解和感受。

提问与讨论：学生对不理解的部分提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生理解国歌的知识点。

实践活动法：通过讨论和角色扮演，让学生在实践中感受国歌的内涵。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学唱国歌的作业，要求学生准确演唱并理解歌词的含义。

提供拓展资源：提供国歌相关的历史资料和音乐作品，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改学生的演唱录音，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成学唱国歌的作业，练习准确演唱。

拓展学习：利用老师提供的资源，深入了解国歌背后的历史和文化。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。

知识点梳理

1.国歌的起源与发展

-国歌的定义：国歌是一个国家的象征和标志，通常用于表达民族精神和爱国情感。

-国歌的起源：国歌的历史可以追溯到古代，但现代意义上的国歌起源于19世纪。

-国歌的发展：不同国家的国歌有不同的创作背景和历史发展，体现了各自的国家特色和文化传承。

2.《中华人民共和国国歌》的创作背景

-《义勇军进行曲》：国歌《义勇军进行曲》最初是一首抗日战争时期的歌曲，由田汉作词，聂耳作曲。

-创作背景：歌曲创作于1935年，是在日本侵华时期，中国人民奋起抵抗的背景下产生的。

3.《中华人民共和国国歌》的歌词解读

-词曲结合：国歌的歌词与旋律紧密结合，表达了中国人民坚强不屈、团结抗敌的精神。

-主要内容：歌词中的“起来，不愿做奴隶的人们”等词句，唤起了民族觉醒和抗争的意识。

-情感表达：国歌歌词充满了激情和力量，体现了对祖国的热爱和对自由的渴望。

4.《中华人民共和国国歌》的旋律分析

-旋律特点：国歌的旋律起伏跌宕，节奏强烈，富有激情和动感。

-结构分析：国歌的旋律分为两个部分，第一部分节奏快速，表现出紧迫感；第二