第五课第二框《凝聚价值追求》教案- 2024-2025学年九年级道德与法治上册高效课堂优质教学设计＋教案＋练习（统编版）.docx

第五课第二框《凝聚价值追求》教案-2024-2025学年九年级道德与法治上册高效课堂优质教学设计＋教案＋练习（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五课第二框《凝聚价值追求》教案-2024-2025学年九年级道德与法治上册高效课堂优质教学设计＋教案＋练习（统编版）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《凝聚价值追求》，选自2024-2025学年九年级道德与法治上册统编版教材第五课第二框。本节课旨在引导学生理解社会主义核心价值观的内涵，培养良好的道德品质，形成正确的价值观。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在previous学段所学的道德与法治知识相衔接，如社会公德、个人品德等方面的内容。教材中提到的富强、民主、文明、和谐等价值观，与学生在previous学段所学的相关概念和理念有紧密联系，有助于学生在已有知识基础上进一步深入理解和内化社会主义核心价值观。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括：培养学生的社会责任感、法治意识、道德观念和文化认同。通过学习《凝聚价值追求》，学生将能够理解并践行社会主义核心价值观，形成正确的价值取向，增强国家认同感和文化自信；同时，通过案例分析、小组讨论等教学活动，提高学生的批判性思维能力和团队合作能力，使其能够在实际生活中自觉遵守法律法规，维护社会公平正义，促进个人全面发展和社会和谐稳定。

学习者分析

1.学生已经掌握了社会主义核心价值观的基本概念，了解了社会公德、个人品德的基本要求，以及基本的法律知识，这些都是他们在previous学段道德与法治课程中学习的内容。

2.九年级学生的学习兴趣逐渐多元化，他们对社会现象有较强的好奇心和探索欲，喜欢通过案例分析、小组讨论等方式进行学习。他们在思维能力、分析问题和解决问题方面有了较大提升，但学习风格各有不同，有的学生喜欢独立思考，有的则倾向于合作学习。

3.学生在学习《凝聚价值追求》时可能遇到的困难和挑战包括：

-对社会主义核心价值观的内涵理解不深，难以将其与实际生活紧密结合；

-在分析案例时，可能缺乏足够的批判性思维和逻辑推理能力；

-对法律知识的应用可能存在误解，难以准确把握法律与道德的关系；

-部分学生可能在课堂参与度上存在障碍，需要鼓励他们积极参与讨论和思考。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年九年级道德与法治上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与《凝聚价值追求》相关的视频资料、新闻案例、名人故事等，以多媒体形式辅助教学。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《凝聚价值追求》的教材章节、相关视频和案例分析，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕社会主义核心价值观的内涵和实践意义，设计问题如“社会主义核心价值观对你日常生活的影响有哪些？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况和学生的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读教材和相关资料，理解社会主义核心价值观的基本内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与社会主义核心价值观相关的视频或讲述典型案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解社会主义核心价值观的内涵，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何在生活中践行社会主义核心价值观。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解社会主义核心价值观的理论基础。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和应用知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作精神和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解社会主义核心价值观，掌握如何在生活中践行。

-通过实践活动，培养学生