特殊教育-送教上门 认识前后 教案.docx

特殊教育-送教上门认识前后教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过特殊教育送教上门的方式，帮助一年级学生认识“前后”的概念，结合学生的生活实际，运用直观的教具和互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握前后方位的辨别，为后续空间认知能力的培养打下基础。同时，注重培养学生的观察能力和语言表达能力，使他们在实际生活中能够灵活运用所学知识。教学内容与课本紧密结合，注重实用性，确保学生在学习过程中能够真正理解和掌握。

二、核心素养目标

三、学情分析

本节课的对象为一年级学生，他们在认知发展上正处于具体形象思维阶段，对直观形象的物体和场景更为敏感。学生在知识方面，已经具备了一定的基本词汇量和简单句型的表达能力，但空间方位的概念尚在形成中，对“前后”等方位词的理解和运用还不够熟练。在能力方面，学生的观察力、注意力以及动手操作能力正在发展中，需要通过具体的实物和动作来加深对概念的理解。

在素质方面，学生个体差异较大，部分学生可能存在一定的学习障碍。此外，学生在行为习惯上，可能存在注意力不集中、学习兴趣不持久等问题，这对课程学习产生了一定的影响。因此，教学设计上需考虑如何吸引学生的注意力，激发学习兴趣，并通过多样的教学手段，如游戏、故事等，帮助学生建立对“前后”概念的正确理解，同时培养他们的空间认知能力和语言表达能力。

针对这些特点，本节课的教学活动将注重实践操作和互动交流，力求让学生在轻松愉快的学习氛围中，自然地习得“前后”的概念，并能够将其应用到实际生活中。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本一年级适用的教材，包含“前后”概念的相关章节。

2.辅助材料：收集与“前后”概念相关的图片、卡片和实物模型，以及教学视频片段。

3.实验器材：准备用于实践操作的玩具汽车、动物模型等小物品，确保安全无虞。

4.教室布置：将教室划分为活动区，设置不同场景，如“前后”排列的物品展示区，便于学生直观感受和学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发送包含“前后”概念的PPT和视频，要求学生预习并了解基本概念。

设计预习问题：设计“前后”概念在实际生活中的应用场景问题，如“请举例说明你在家中是如何区分前后位置的”。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，观看视频和PPT，理解“前后”的概念。

思考预习问题：学生结合自己的生活经验，思考预习问题，并尝试给出答案。

提交预习成果：学生将预习中的疑问和思考的答案通过微信私发给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和理解“前后”概念。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生建立对“前后”概念的基本理解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于小动物找家的故事，引出“前后”概念，激发兴趣。

讲解知识点：通过实物演示和互动问答，详细讲解“前后”的位置关系。

组织课堂活动：设计“前后排队”游戏，让学生在游戏中实践“前后”概念。

解答疑问：对学生提出的疑问进行耐心解答，确保学生对概念的理解正确。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考，理解“前后”的位置关系。

参与课堂活动：学生参与“前后排队”游戏，通过实际操作加深对概念的理解。

提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，向老师提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解“前后”概念。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中运用“前后”概念。

合作学习法：学生在小组中合作完成游戏任务，培养团队协作能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制包含“前后”关系的场景图，巩固学习内容。

提供拓展资源：推荐与“前后”概念相关的儿童绘本和在线教育游戏。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的理解和应用能力进行评估。

学生活动：

完成作业：学生根据要求，绘制场景图，展示对“前后”概念的理解。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行自学，加深对“前后”概念的理解。

反思总结：学生反思学习过程，总结自己在理解和应用“前后”概念方面的收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：引导学生进行学习反思，促进知识的内化。

作用与目的：

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《儿童空间认知发展指南》：提供关于儿童空间认知发展的基本理论，介绍儿童在不同年龄段的空间认知特点，帮助家长和教师更好地理解和支持孩子的空间认知发展。

-《生活中的数学》：通过生活中的实例，展示数学概念在实