第11课 西汉建立和“文景之治”（教案）-2024-2025学年七年级历史上册素养提升教案（统编版2024）.docx

第11课西汉建立和“文景之治”（教案）-2024-2025学年七年级历史上册素养提升教案（统编版2024）

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教材分析

一、教材分析：“第11课西汉建立和‘文景之治’（教案）-2024-2025学年七年级历史上册素养提升教案（统编版2024）”本节课主要讲述了西汉的建立过程以及文景之治时期的政治、经济和文化特点。内容紧密围绕教材，旨在帮助学生了解西汉的建立及其历史意义，理解文景之治的内涵，掌握这一时期的历史背景、政治制度、经济发展和文化成就。通过本节课的学习，培养学生对历史的认识和分析能力，提高历史素养。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：本节课旨在培养学生以下核心素养：1.历史思维素养，通过分析西汉建立和文景之治的历史背景、政治制度、经济发展和文化成就，培养学生运用历史知识进行推理、判断的能力；2.文化认同素养，让学生了解和传承我国古代文明，增强民族自豪感；3.家国情怀素养，培养学生热爱祖国、为国家发展贡献力量的意识；4.实践创新素养，鼓励学生在学习过程中提出问题、解决问题，培养学生的创新意识和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了秦朝的统一和灭亡、封建社会的形成等基础知识，对历史时间线有了初步的了解，能够识别历史人物和事件的基本关系。

2.学习兴趣方面，学生对古代历史故事感兴趣，喜欢听历史故事和了解历史人物。在学习能力上，七年级学生具备了一定的阅读理解能力，能够通过文字材料获取信息，但分析归纳能力尚待提高。学习风格上，学生更倾向于通过案例和故事来学习历史，喜欢互动和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对西汉建立和文景之治时期的历史事件理解不深，难以把握历史发展的内在逻辑；对历史文献的解读能力不足，难以从复杂的历史材料中提取关键信息；对历史概念的理解可能存在误解，需要通过具体案例来深化认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版七年级历史上册教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备与西汉建立和文景之治相关的历史图片、时间线图表、历史纪录片片段等，以增强学生对历史事件的理解和兴趣。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便于学生分组讨论和分享学习心得，同时保持教室整洁有序，营造良好的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你穿越到西汉时期，你最想了解什么？”的问题引入，激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾秦朝的统一和灭亡，引导学生思考秦朝之后的历史发展。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍西汉的建立过程，包括刘邦的起义、楚汉战争以及西汉的建立。

-举例说明：通过刘邦和项羽的故事，解释楚汉战争的原因和结果，以及西汉初期的政治制度。

-互动探究：分组讨论文景之治时期的经济政策和文化成就，每组选代表汇报讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在教材中找到与西汉建立和文景之治相关的信息，完成填空或简答题。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生理解难点。

4.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：小组内讨论西汉建立对后世的影响，以及文景之治在历史中的地位。

-教师指导：教师参与讨论，引导学生的思考方向，总结讨论要点。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：总结本节课的主要内容，强调西汉建立和文景之治的重要性。

-学生反馈：学生反馈本节课的学习感受，提出疑问或分享学习心得。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后阅读相关历史资料，撰写关于西汉建立和文景之治的短文。

-明确要求：作业要求结合教材内容，体现个人理解，字数不限，但要求条理清晰。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《史记》中关于西汉建立的相关章节，如《高祖本纪》、《吕后本纪》等，让学生了解史记中对西汉建立和初期统治的原始记载。

-《汉书》的相关内容，尤其是《武帝纪》、《地理志》等篇目，深入了解西汉的政治、经济和文化。

-《资治通鉴》中关于西汉的描述，帮助学生从编年体的角度理解西汉的历史发展。

-现代历史学者对西汉建立和文景之治的研究论文或书籍章节，如《西汉政治与社会》、《文景之治的历史意义》等，以获取不同的学术视角。

2.鼓励课后自主学习和探究：

-让学生通过图书馆或互联网查找关于西汉时期的重要历史人物，如刘邦、吕后、文帝、景帝等，深入了解他们的生平和贡献。

-探究西汉时期的经济政策，如“休养生息”政策的实施背景、内容和影响，以及这一政策对后世的影响。

-研究西汉时期的文化成就，包括文学、艺术、科学等方面，如《淮南子》的成书背景和思想内容。

-分析西汉时期的社会结构和社会矛盾，探讨这些矛盾如