让“微”风吹进课堂.doc

让“微”风吹进课堂

【摘要】在小学美术教学中有效应用微课，可以激发学生的学习兴趣，让学生积极、主动地参与美术教学活动，从而达到提高美术教学质量的目的。然而，目前部分小学美术教师在应用微课时还存在不少问题，这严重影响了美术教学质量提升。文章对微课的概念、特点及在小学美术课堂的应用价值进行了简单分析，并讨论了在小学美术课堂上科学应用微课的策略，希望浅显的分析可以帮助广大教师同仁有效化解在美术教学中面临的困境，从而更好地促进学生美术素养提升。

【关键词】微课；小学美术；应用策略

美术是小学阶段的重要学科，对促进学生全面发展有着不可替代的作用。随着现代化教学技术的普及，微课被越来越多地运用到日常教学中。微课因为具备短小精炼、丰富有趣等特点，深受小学生喜爱。在小学美术教学中科学使用微课可以有效调动学生的学习兴趣，推动学生投入美术学习。小学美术教师可以借助微课进一步优化教学模式、提高教学质量，让学生更直观、真切地感受美术作品的独特魅力，同时更顺利地发展核心素养。

一、微课概述

（一）微课的概念

微课是以视频作为媒介的教学资源。微课虽然短小却重点突出，教师可以借助微课呈现多种多样的教学内容、引导学生深入探究所学知识，以提升教学质量［1］。

（二）微课的特点

1.时短高效，内容精炼

微课一般时长在十分钟以内，教师可以借助微课简要展示教学内容的重难点部分，或者进行补充、拓展，讓学生在短时间内学到更多东西。科学应用微课既可以节约课堂教学时间，又可以让学生更加关注教师精选的内容，让教师实现显著提高教学效率和质量的目标。

2.主题明确，重点突出

微课多与具体的知识点或者教学环节有关，主题非常明确，教学重点突出［2］。和传统的小学美术教学方式相比，使用微课不仅更容易激发学生的学习兴趣，也更容易吸引学生的注意力，让学生很快明确自己要学习内容的主要逻辑结构，这有利于学生构建清晰、完善的知识体系。

3.资源丰富，使用灵活

近年来，科技发展迅猛，教育领域对新技术的使用形式也更为多样。在制作微课时，教师可以使用互联网中的海量教育资源，让学生以多种方式接触相关知识。同时，微课也具有便捷性，学生不仅可以在课堂上观看微课，还可以在课前或者课后的任何时间，在自己感到理想的学习地点使用各种电子设备观看微课以进行学习［3］。

4.容量有限，形式多样

传统意义上的教学资源以纸质资料为主，但微课则不同，它是一种以视频为媒介的教学资源。微课的确具有时间较短、容量有限的特点，但与此同时微课在形式上也更加多样，教师在设计微课时可以使用许多类型的教学资源。

二、在小学美术教学中科学应用微课的价值

（一）调动学生学习积极性

小学生在心智上还较为稚嫩，传统的讲解教学对学生来说比较枯燥，这常导致学生在美术课堂上分心。教师若能在小学美术教学中科学地应用微课，通过精炼简洁、直观形象的内容吸引学生，学生的注意力自然会集中到教学内容上，学生的学习积极性也会被调动起来，美术教学的效果会得到保障。

（二）生动呈现教学内容

在传统的美术教学中，教师常常不得不先以口头讲解的形式介绍美术知识，再向学生展示美术作品。在这样的教学模式下，学生会感觉美术知识和美术作品是分离的，他们往往难以由此很快掌握相关知识、积累审美经验［4］。如果教师可以在小学美术教学中科学应用微课，将音频、视频、文字、图片等资源融合，将教学内容以直观、形象且更具整体性的方式呈现出来，学生不仅会感觉学习难度降低了，也更容易发现教学内容之间的关联，从而更顺利地理解美术知识和美术作品。

（三）促进学生个性化发展

美术是兼具理论性和实践性的学科，教师需要引导学生将在课堂上学到的美术知识运用到实践中，让学生在实践中切实提高美术核心素养。美术课堂的教学时间有限，如果教师在课堂上一直讲解美术知识，不给学生留出思考以及实践的时间，学生的核心素养自然难以发展。而在使用微课时，教师可以将需要讲解的内容放入简短的微课视频中，直观地呈现美术知识，然后鼓励学生据此展开思考和联想，让学生有更多的时间自主探究美术知识。这种教学模式有利于学生的个性化发展。

（四）开阔学生美术视野

在设计微课时，教师可以利用互联网中的海量资源，通过多种形式展示美术知识和美术作品，从而有效开阔学生的视野，促进学生全面发展。

三、在小学美术教学中科学应用微课的策略

（一）使用微课导入，调动学生学习积极性

好的美术课堂需要高质量的课堂导入环节。在传统的小学美术教学中，教师不够重视导入环节，常常采用口头导入的方式，这种导入方式虽然直接、快速，但缺乏趣味，无法有效调动学生的学习积极性。而微课融合了音频、视频、文字、图片等多种类型的资源，它在形式和内容上都更加新颖、灵活，教师可以借助微课提升导入环节的趣味性，从而有效吸引学生的注意力［5］。

例如，在讲解苏少版小学美术三年级上册教材中的“动物明星（一）”