新世纪版三下信息技术《鼹鼠与飞毯》教学设计.docx

新世纪版三下信息技术《鼹鼠与飞毯》教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自新世纪版三年级下册信息技术课本中《鼹鼠与飞毯》章节。教学内容主要围绕计算机基本操作和简单的编程逻辑展开，包括：1）运用鼠标和键盘进行操作；2）理解程序中的顺序结构；3）通过拖拽模块完成简单的程序设计。这些内容与学生已有知识——基础计算机操作、简单的图形界面认识和基本问题解决能力相联系，帮助他们通过鼹鼠与飞毯的故事情境，进一步学习编程思维和操作技能。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：《鼹鼠与飞毯》章节的学习中，学生将提升计算思维，通过编程解决问题，增强逻辑推理能力；培养信息技术应用能力，学会运用计算机进行有效表达和创意设计；加强数字化学习与创新，通过模块化编程激发创造力和想象力；同时，提升信息社会责任感，理解信息技术在生活中的应用及其影响。通过本节课的学习，学生能更好地适应数字化时代的需求，为未来学习奠定基础。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于学生能够理解顺序结构编程逻辑，并运用拖拽模块完成简单的程序设计。难点在于如何将实际问题转化为程序中的逻辑步骤，以及如何调试程序解决问题。

解决方法及突破策略：

1.通过课本中《鼹鼠与飞毯》的故事情境引入，使学生能够在直观情境中理解编程逻辑。

2.采用分组讨论和合作学习的方式，引导学生相互交流，共同解决编程过程中遇到的问题。

3.教师通过演示和指导，帮助学生掌握程序设计的步骤，明确每个模块的作用和用法。

4.针对难点，设计阶梯式的练习题，由浅入深，逐步提升学生的编程能力。

5.鼓励学生尝试多种方法解决问题，培养其创新思维和解决问题的策略多样性。

6.及时给予反馈和鼓励，增强学生学习信心，使其在克服难点的过程中感受到成就感。

教学资源

-软件资源：计算机教室安装的信息技术教学软件，包括编程学习平台。

-硬件资源：计算机、投影仪、鼠标、键盘。

-课程平台：学校使用的在线学习平台，用于发布课程相关资料和作业。

-信息化资源：课本配套的教学课件、教学视频、实例程序。

-教学手段：讲授、示范、小组合作、自主探究、互动问答、实时反馈。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过讲述鼹鼠乘坐飞毯的故事，引发学生对编程控制飞毯的好奇心和兴趣。

-提出问题：如果我们能控制飞毯，想要它飞到哪里去？如何用编程来实现这一过程？

-学生思考并分享自己的想法，激发学习动机。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍顺序结构编程逻辑，解释每个模块的功能和使用方法。

-示范操作：使用教学软件演示如何拖拽模块，编写简单的程序控制飞毯移动。

-强调编程中的注意事项，如模块的正确连接和逻辑顺序。

-学生跟随示范，尝试理解并记忆编程步骤。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，每组合作完成一个飞毯控制程序。

-教师巡回指导，解答学生在编程过程中的疑问。

-小组间分享成果，讨论不同解决方案的优缺点。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题，检查学生对顺序结构编程的理解程度。

-鼓励学生解释自己的程序设计思路，促进学生之间的交流。

-针对学生的回答，进行点评和引导，纠正错误理解，巩固正确概念。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-提出进阶问题：如何让飞毯完成更复杂的动作？如绕过障碍物、收集物品等。

-学生尝试在原有基础上增加模块，拓展程序功能。

-强调创新思维和解决问题的策略多样性，鼓励学生尝试不同的解决方案。

6.教学总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调顺序结构编程的重要性和应用。

-学生分享学习收获和体验，提出在编程过程中遇到的困难和解决方案。

-教师根据学生的反馈，调整教学方法，为下一节课做准备。

7.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：学生利用家中或课后时间，尝试自主设计一个飞毯控制程序，并写上简要的设计思路。

-作业旨在巩固课堂所学，培养学生自主学习和解决问题的能力。

整个教学过程设计紧扣教学目标和重难点，通过师生互动、合作学习、创新实践等方式，确保学生在45分钟内能够有效理解和掌握新知识，同时提升计算思维和编程能力。

学生学习效果

1.知识与技能：

-理解顺序结构编程逻辑，掌握拖拽模块进行简单程序设计的方法。

-能够运用所学知识，编写控制飞毯移动的程序，解决问题。

-学会使用计算机教学软件，进行编程学习和操作。

2.过程与方法：

-通过分组合作，培养团队协作能力和沟通交流技巧。

-在编程实践中，提高计算思维和逻辑推理能力。

-学会分析问题，将实际问题转化为编程逻辑，培养问题解决能力。

3.情感态度与价值观：

-增