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【核心素养目标】大象版科学六年级下册3.4《空气的成分》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：大象版科学六年级下册第3单元第4课《空气的成分》，主要介绍空气的组成、各成分的性质及其在空气中的比例。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习的《大气层》、《天气与气候》等章节有紧密联系，学生已经了解到大气层的存在以及空气对地球生态环境的重要性。本节课将引导学生深入理解空气的成分，进一步掌握空气对生物和非生物环境的影响，为后续学习空气污染、气候变化等内容打下基础。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力，使其能够独立探究空气的成分。

2.科学思维：引导学生运用科学思维分析空气成分对环境和生活的影响，提升逻辑推理和批判性思维能力。

3.科学态度：激发学生对科学现象的好奇心，培养其勇于探究、严谨求实的科学态度。

4.科学责任：教育学生关注空气质量，理解个人行为对环境的影响，培养其环保意识和责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①空气的组成成分及其比例。

②空气中各成分的性质和作用。

2.教学难点：

①空气中氧气和氮气的分离与检测方法。

②空气成分对环境和生活影响的深入理解。

具体来说，教学重点在于让学生掌握空气中主要的成分，如氧气、氮气、二氧化碳等，以及它们在空气中所占的比例。同时，让学生了解这些成分的性质，例如氧气支持燃烧，氮气化学性质稳定等。

教学难点则在于如何通过实验操作分离和检测空气中的氧气和氮气，以及如何引导学生理解空气成分对环境和生活的影响，如空气中氧气含量对生物呼吸的影响，氮气在工业生产中的应用等。这些内容需要教师通过生动的实例和实验来辅助教学，帮助学生克服学习难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有大象版科学六年级下册教材。

2.辅助材料：准备空气成分比例图、氧气和氮气性质对比表、相关实验操作视频等。

3.实验器材：准备集气瓶、水槽、燃烧匙、木条、蜡烛、澄清石灰水等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括实验操作台、学生分组讨论区，以便学生进行实验和讨论。

五、教学过程

1.导入新课

（1）同学们，大家好！上一节课我们学习了空气的重要性，那么你们知道空气是由哪些成分组成的吗？

（2）今天我们将学习大象版科学六年级下册第3单元第4课《空气的成分》，通过本节课的学习，我们将了解到空气的组成成分及其比例，以及各成分的性质和作用。

2.教学新课

（1）首先，请同学们翻到教材第56页，我们一起来看一看空气的组成成分。请一位同学朗读课文第一段。

（2）根据课文内容，我们可以知道空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等组成。那么它们在空气中所占的比例是多少呢？请同学们在教材第56页找到相关内容，并在小组内互相讨论。

（3）经过讨论，同学们应该已经了解到空气中各成分的比例。现在请一位同学来回答：氧气在空气中的比例是多少？

（4）氧气在空气中的比例约为21%。那么氧气有什么性质呢？请同学们翻到教材第57页，阅读关于氧气的介绍。

（5）氧气具有支持燃烧的性质。接下来，我们来进行一个实验，验证氧气的这一性质。请同学们按照教材第57页的步骤进行实验，并观察实验现象。

（6）实验结束后，请同学们分享实验结果。通过实验，我们可以发现氧气确实具有支持燃烧的性质。

（7）接下来，我们继续学习空气中的另一个主要成分——氮气。请同学们翻到教材第58页，阅读关于氮气的介绍。

（8）氮气在空气中的比例约为78%。氮气有什么性质呢？请同学们根据教材内容，列举氮气的性质。

（9）氮气化学性质稳定，不易与其他物质反应。那么氮气在工业生产中有哪些应用呢？请同学们在小组内互相讨论，并结合教材内容进行思考。

（10）经过讨论，同学们应该已经了解到氮气在工业生产中的应用。现在请一位同学来回答：氮气在工业生产中有哪些应用？

（11）氮气在工业生产中可以用于生产化肥、制造硝酸等。此外，氮气还可以用于填充气球，使气球具有稳定的浮力。

3.巩固知识

（1）同学们，我们已经学习了空气的组成成分及其比例，以及各成分的性质和作用。现在请同学们回答以下问题：

①空气主要由哪些成分组成？

②氧气在空气中的比例是多少？它有什么性质？

③氮气在空气中的比例是多少？它有什么性质？

④氮气在工业生产中有哪些应用？

（2）同学们回答得很好！为了加深大家对空气成分的理解，我们来进行一个小游戏。请同学们分成小组，每个小组轮流回答关于空气成分的问题。回答正确的小组将获得奖励。

4.总结与反思

（1）同学们，通过本节课的学习，我们了解了空气的组成成分及其比例，以