第18课《中国人失掉自信力了吗》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册.docx

第18课《中国人失掉自信力了吗》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为鲁迅先生的经典杂文《中国人失掉自信力了吗》，旨在引导学生理解文章的核心观点，分析作者使用的论证方法，感受鲁迅先生独特的语言风格。

2.教学内容与九年级学生已有知识联系紧密，本文收录于2023-2024学年统编版语文九年级上册第三单元。学生在学习本文之前，已经掌握了一定的文学常识和论证方法，对鲁迅先生的文学地位和作品风格有一定的了解。本节课将帮助学生深入理解文章内容，与之前所学的文学知识相结合，提高文学鉴赏能力。

核心素养目标

培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与参与等方面的核心素养。通过深入解读《中国人失掉自信力了吗》，提升学生批判性思维和逻辑推理能力，增强对鲁迅先生语言艺术和文学价值的欣赏，同时激发学生的民族自豪感和自信心，引导他们关注社会现象，培养良好的审美情趣和文化认同。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解鲁迅先生在《中国人失掉自信力了吗》中的观点和论证方法。

2.分析并欣赏鲁迅先生独特的语言风格和文学魅力。

难点：

1.把握文章的深层含义和鲁迅先生的思想脉络。

2.学生可能对鲁迅先生的文学背景和时代背景理解不足。

解决办法：

1.通过课前预习，让学生收集鲁迅先生的生平资料和时代背景，课堂上进行分享，帮助学生对作者和文章有更深入的了解。

2.采用问题驱动法，设计启发性的问题引导学生思考，如“作者为什么提出这个问题？”“他是如何论证的？”等，激发学生深入探究。

3.通过小组讨论，让学生合作分析文章中的关键句段，共同探讨鲁迅先生的语言特色和论证技巧。

4.教师总结时，结合文章内容，对鲁迅先生的观点进行解读，帮助学生理解文章的核心思想。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备2023-2024学年统编版语文九年级上册教材。

2.辅助材料：准备《中国人失掉自信力了吗》课文朗读音频、鲁迅先生照片及其生活背景资料，以及相关时代背景资料。

3.教室布置：安排座位以便小组讨论，准备白板和标记笔供学生讨论时使用。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放《中国人失掉自信力了吗》课文朗读音频，让学生初步感受鲁迅先生的文章风格。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们认为中国人是否真的失掉了自信力呢？”引导学生思考并回答。

3.学生分享：邀请几名同学分享他们的观点，教师进行简要点评。

二、讲授新课（15分钟）

1.理解文章观点：教师简要介绍鲁迅先生的生平和时代背景，引导学生理解文章的核心观点。

2.分析论证方法：教师带领学生分析文章中的论证方法，如例证、引证、对比等。

3.欣赏语言风格：教师通过朗读部分精彩段落，让学生感受鲁迅先生独特的语言风格。

4.情境体验：教师邀请学生模拟文章中的场景，体验鲁迅先生所表达的情感。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：教师提出问题，如“文章中的哪些论证方法给你们留下了深刻印象？”引导学生进行小组讨论。

2.分享成果：各小组分享讨论成果，教师进行点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问检测：教师针对教学内容提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

2.学生回答：学生回答问题，教师进行点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师邀请学生扮演鲁迅先生，模拟文章中的对话，让学生深入体验文章情感。

2.辩论赛：教师组织辩论赛，正反双方就“中国人是否失掉自信力”展开辩论，锻炼学生的思维能力和表达能力。

3.学生评价：教师邀请学生评价辩论赛的表现，总结优点和不足。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要教学内容和重点，强调鲁迅先生的文学价值和时代意义。

2.学生反馈：教师邀请学生分享本节课的收获和感悟。

七、作业布置（5分钟）

1.阅读鲁迅先生的其他作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，了解鲁迅先生的文学风格和思想内涵。

2.撰写一篇短文，谈谈自己对“中国人失掉自信力”这一问题的看法。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.鲁迅先生的生平简介及其在文学史上的地位。

-鲁迅（1881-1936），原名周树人，是中国现代文学的奠基人之一。

-他的作品具有深刻的社会批判性和人文关怀，对后世产生了深远的影响。

2.《中国人失掉自信力了吗》的写作背景。

-文章写于1934年，是鲁迅先生针对当时社会现状的反思和批判。

3.文章的核心观点。

-鲁迅先生在文章中批判了当时社会上的一些人对于民族自信的丧失，并呼吁重建自信。

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