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初中语文教材同步统编版八年级下册第二单元5《大自然的语言》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中语文教材同步统编版八年级下册第二单元5《大自然的语言》教案

设计意图

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《大自然的语言》，使学生能够理解并运用说明文的语言特点，提高描述事物特征和说明道理的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察大自然现象，分析归纳总结的能力，以及运用逻辑思维进行推理和论证的能力。

3.文化传承与理解：引导学生了解和传承我国优秀的自然科学文化，激发学生对自然科学的热爱和探究精神。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对大自然美的感知和欣赏能力，提高对自然环境的保护意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解说明文的写作特点：通过《大自然的语言》这篇文章，使学生掌握说明文的结构布局、语言准确性和逻辑性。例如，文章如何通过具体事例和科学数据来阐述自然现象的规律。

-分析说明方法：教授学生如何识别并运用不同的说明方法，如定义、分类、比较、举例等。比如，文章中使用的时间顺序说明法，让学生理解其作用和效果。

2.教学难点：

-理解专业术语：文章中涉及的一些专业术语可能对初中生来说较为陌生，如“物候学”、“季风”等，需要教师通过生动的例子和生活实际来解释，帮助学生理解和记忆。

-掌握说明文的逻辑结构：学生可能难以把握说明文的逻辑线索，教师需要通过分析文章的标题、段落主题句和过渡句等，帮助学生理解文章的整体架构。例如，文章如何围绕“大自然的语言”这一主题展开，各个段落之间的逻辑关系是什么。

-提炼信息能力：学生在阅读说明文时，可能难以从大量信息中提炼出关键内容。教师可以通过设计问题或填空练习，引导学生关注文章中的关键信息和数据，如“物候现象的变化规律”等。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《大自然的语言》中的科学原理和说明方法，帮助学生理解文章内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论文章中的自然现象及其背后的科学原理，促进学生的思维交流和深度理解。

3.案例分析法：选取文章中的具体案例，分析其说明文的写作技巧，提高学生的写作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示文章中的关键图表和数据，增强视觉效果，帮助学生更好地理解。

2.网络资源：利用网络资源，如视频和在线文章，扩展学生对相关自然现象的认识。

3.互动教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线答题和小组合作活动，提高学生的学习参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《大自然的语言》预习资料，包括课文原文、相关背景资料和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“文章中提到的物候现象有哪些？它们与人类生活有何关联？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和背景资料，对文章内容有初步了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，提高学生的学习准备性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示自然现象的图片或视频，引出“大自然的语言”这一主题。

-讲解知识点：详细讲解说明文的写作特点和文章中的科学原理。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文章中的说明方法。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析说明文的写作技巧。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解说明文的写作特点和科学原理。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习说明方法。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解说明文的写作特点和文章的科学原理。

-培养学生的分析能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与说明文写作和物候现象相关的作业，巩固课堂学习。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固说明文写作技巧和物候知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步探索相关领域的知识。

-反思总结：学生