教科版（2017秋）科学六年级上册-3.3 不简单的杠杆教案.docx

教科版（2017秋）科学六年级上册-3.3不简单的杠杆教案

授课内容

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授课时间

教材分析

教科版（2017秋）科学六年级上册-3.3不简单的杠杆教案，本节课主要介绍了杠杆的分类、特点及其在生活中的应用。教材通过生动的实例和实验，让学生了解杠杆的原理，培养学生观察、思考和动手操作的能力。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①杠杆的分类和特点，包括一、二、三类杠杆的识别和理解。

②杠杆原理在生活中的应用实例，以及如何通过实验验证杠杆原理。

2.教学难点

①学生能够准确区分并理解一、二、三类杠杆的不同点和应用场景。

②学生能够独立设计实验，通过实验探究杠杆的平衡条件和作用力臂的关系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备教科版（2017秋）科学六年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示杠杆原理和应用。

3.实验器材：准备杠杆实验所需的尺子、支点、砝码等器材，并确保其安全可用。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区域，以便学生进行实验和交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的杠杆现象，如秋千、翘板等，引发学生对杠杆的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾之前学习的力的作用和作用力臂的概念，为学习杠杆打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍杠杆的定义、分类和特点，以及杠杆的平衡条件。

-举例说明：通过展示不同类型的杠杆应用实例，如剪刀、撬棍等，帮助学生形象理解杠杆的工作原理。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用自己的语言描述杠杆的原理，并预测不同杠杆的特点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行杠杆实验，让学生动手操作，观察不同杠杆的平衡状态，记录实验结果。

-教师指导：在实验过程中，教师巡回指导，帮助学生理解实验现象，引导他们得出正确的结论。

4.应用拓展（约20分钟）

-应用练习：设计一些生活中的杠杆问题，让学生运用所学的杠杆原理解决问题。

-分享交流：学生相互分享解决问题的过程和方法，教师总结并强调重点。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调杠杆的平衡条件和分类。

-反馈：学生反馈学习过程中的疑问和收获，教师解答疑问并给予鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置与杠杆相关的练习题，巩固学生对杠杆的理解和应用能力。

-鼓励学生观察生活中的杠杆现象，思考其工作原理。

学生学习效果

1.学生能够准确描述杠杆的定义，并能够识别和区分一、二、三类杠杆。

2.学生理解并掌握了杠杆的平衡条件，即力×力臂=阻力×阻力臂。

3.学生能够通过实验观察和记录杠杆的平衡状态，并能够运用实验数据验证杠杆平衡条件。

4.学生能够运用杠杆原理分析生活中的实例，解释杠杆在生活中的应用。

5.学生能够设计简单的杠杆实验，独立操作实验器材，进行科学探究。

6.学生在小组讨论中能够积极交流，合作解决问题，提高了团队协作能力。

7.学生通过本节课的学习，提高了观察力、思考力和动手操作能力，增强了科学探究的兴趣。

8.学生能够将所学的杠杆知识应用到解决实际问题的过程中，提高了知识的应用能力。

9.学生在学习过程中形成了科学思维，能够用科学的方法分析问题和解决问题。

10.学生通过本节课的学习，对科学探究有了更深入的理解，为后续学习奠定了坚实的基础。

板书设计

①杠杆的定义及分类

-杠杆：固定在一点可以绕着这一点转动的硬棒

-一类杠杆：支点在中间，动力和阻力分别在支点的两侧

-二类杠杆：阻力在中间，动力和支点分别在阻力两侧

-三类杠杆：动力在中间，阻力和支点分别在动力两侧

②杠杆的平衡条件

-力×力臂=阻力×阻力臂

-力臂：从支点到力的作用线的距离

③杠杆的应用

-剪刀：一类杠杆

-撬棍：三类杠杆

-天平：二类杠杆

教学反思

今天的课堂上，我对“不简单的杠杆”这一节课的教学效果进行了全面的反思。整体来看，学生对杠杆的理解有了明显的提升，但也存在一些不足之处。

首先，导入环节的设计很成功，通过生活中的实例引起了学生的兴趣，他们能够积极参与到课堂讨论中来。这一点让我感到欣慰，因为兴趣是学习的最好老师。学生们对剪刀、撬棍等常见杠杆的应用表现出浓厚的兴趣，这为后续的学习打下了良好的基础。

其次，在讲解新知时，我发现通过多媒体资源的辅助，学生更容易理解杠杆的分类和平衡条件。但是，我也注意到有些学生在理解力臂的概念时仍然存在困惑。我应该在这一点上多花些时间，通过更直观的方式帮助学生理解力臂的含义。

在互动探究环节，学生