人音版九年级音乐下册（简谱）第四单元《☆鼓乐》教学设计.docx

人音版九年级音乐下册（简谱）第四单元《☆鼓乐》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人音版九年级音乐下册（简谱）第四单元《☆鼓乐》教学设计

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生了解并学习鼓乐的基本知识，通过简谱教学，让学生掌握鼓乐的基本节奏和演奏技巧，培养他们对民族音乐的兴趣和鉴赏能力。教学内容紧密围绕教材，结合学生实际情况进行设计，旨在提高学生的音乐素养。

二、核心素养目标

1.音乐理解与创造：通过学习鼓乐的节奏和演奏方法，提高学生对音乐的理解能力，激发学生的创造潜能，鼓励他们尝试编排简单的鼓乐段落。

2.音乐审美与评价：培养学生对鼓乐的审美感知能力，通过聆听和演奏鼓乐，让学生学会欣赏音乐的美，并能够对鼓乐进行基本的评价。

3.音乐文化认知：增强学生对民族音乐文化的认知，理解鼓乐在民间音乐中的地位和作用，树立民族自豪感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-鼓乐的基本节奏与演奏技巧：重点讲解鼓点的基本打法，如单击、双击、滚奏等，并通过示范和练习，让学生掌握鼓乐的基本节奏型。

-简谱的识读与运用：重点指导学生如何正确识读简谱，包括音符、休止符、拍号等，以及如何在简谱中表现鼓乐的节奏和旋律。

-鼓乐的文化背景：强调鼓乐在民间音乐中的历史地位和文化意义，通过具体案例介绍鼓乐在不同民族和地区的作用和特色。

2.教学难点：

-复杂节奏型的掌握：对于鼓乐中的复杂节奏型，如连续的滚奏、变化的节奏组合等，学生可能难以准确掌握。例如，教师可以分解复杂节奏型，先让学生跟随节拍器练习，再逐渐提高难度。

-简谱与鼓乐结合的演奏：将简谱与鼓乐的演奏结合，对于初学者来说可能存在一定的难度。教师可以通过逐步引导，先让学生熟悉鼓点，再结合简谱进行演奏，逐步过渡。

-鼓乐表现力的培养：如何让学生在演奏鼓乐时表现出音乐的韵味和情感，是教学的难点之一。教师可以通过情感引导、对比分析等方法，帮助学生理解鼓乐的情感表达，提升演奏的表现力。

四、教学资源

-软硬件资源：鼓乐乐器、音响设备、多媒体电脑

-课程平台：学校音乐教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、鼓乐演奏视频、简谱识读软件

-教学手段：示范演奏、小组讨论、个体练习、集体合奏

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师播放一段具有代表性的鼓乐视频，让学生初步感受鼓乐的魅力。

-提出问题：邀请学生分享他们对中国鼓乐的已知信息，提出“鼓乐在我国的传统文化中有什么特殊意义？”等问题，激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解鼓乐的基本节奏与演奏技巧：教师通过示范演奏，讲解鼓点的基本打法，如单击、双击、滚奏等，并强调节奏的重要性。

-简谱识读教学：教师展示简谱，讲解音符、休止符、拍号等基本知识，并指导学生如何将简谱转化为鼓乐演奏。

-鼓乐文化背景介绍：教师通过图片和故事，介绍鼓乐在不同民族和地区的作用和特色。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分组进行鼓乐节奏练习，教师巡回指导，纠正错误，提供反馈。

-简谱与鼓乐结合练习：学生尝试将所学的简谱知识应用于鼓乐演奏，教师现场指导。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提出问题，如“鼓乐中的哪种节奏最难以掌握？”让学生思考并回答，促进学生的主动学习。

-小组讨论：学生分组讨论鼓乐的表现力和情感传达，每组选代表进行分享。

-创新活动：教师鼓励学生尝试创作简单的鼓乐段落，并与其他同学分享和交流。

5.总结与反馈（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调鼓乐节奏和简谱识读的重要性。

-学生反馈本节课的学习体会，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况灵活调整教学节奏，确保每个环节都能有效地帮助学生理解和掌握知识点。同时，教师应注重培养学生的核心素养，如音乐理解与创造、音乐审美与评价、音乐文化认知等，通过双边互动，提升学生的音乐素养和创新能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-鼓乐演奏视频：收集不同风格和地域的鼓乐演奏视频，如民间鼓乐、宫廷鼓乐等，让学生更直观地感受鼓乐的多样性和魅力。

-鼓乐音乐作品：推荐一些经典的鼓乐音乐作品，如《滚核桃》、《黄河鼓乐》等，让学生通过聆听来提高音乐鉴赏能力。

-鼓乐文化资料：提供关于鼓乐的历史、文化、乐器制作等相关资料，帮助学生深入了解鼓乐的背景和内涵。

-简谱学习软件：推荐一些简谱学习软件或APP，方便学生课后自学和练习。

-鼓乐社区活动：介绍学生可以参与的鼓乐社区活动或兴趣小组，鼓励学生将课堂所学