岭南版美术一年级下册11课动物的花衣裳（教案）.docx

岭南版美术一年级下册11课动物的花衣裳（教案）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以岭南版美术一年级下册第11课《动物的花衣裳》为教学内容，结合一年级学生的认知水平和兴趣点，设计了一系列趣味性与教育性相结合的教学活动。通过观察、讨论、创作等环节，引导学生认识动物的花纹特点，培养他们的观察力、想象力和动手能力，同时激发学生对自然和美术的兴趣，增强对美的感知和创造。教学内容与课本紧密结合，确保学生在实践中掌握知识，提高美术素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括图像识读、审美判断、创意实践和文化理解。通过观察动物的花纹，学生将提高图像识读能力，学会从生活中发现美的元素。审美判断能力将在评价和比较不同动物花纹的过程中得到锻炼。创意实践则体现在学生动手设计属于自己的动物花衣裳，激发创新思维和动手能力。同时，通过了解不同文化中动物花纹的象征意义，学生将增进对多元文化的理解和尊重。

学情分析

一年级的学生处于认知发展的初级阶段，他们具有强烈的好奇心和探索欲，但注意力集中时间较短。在知识方面，学生已具备基本的绘画技能和颜色识别能力，但需要进一步引导以提升观察细节的能力。在能力上，学生具备初步的动手操作能力，但缺乏深入的创造力和想象力训练。素质方面，学生处于培养审美观念的关键期，需要通过具体形象的事物来感受美。

在行为习惯上，一年级学生活泼好动，喜欢模仿和游戏，这有利于通过互动和实践活动来学习。然而，他们的自律性相对较弱，需要教师在课堂上提供明确的行为规范和持续的引导。学生对课程的兴趣直接影响学习效果，因此，本节课通过设计生动有趣的活动，旨在激发学生的学习兴趣，同时考虑他们的接受能力和习惯，以促进他们对美术知识的理解和技能的掌握。

教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、白板

-软件资源：绘画软件、图片编辑软件

-课程平台：校园内网教学平台

-信息化资源：动物花纹电子图片库、教学视频片段

-教学手段：实物展示、互动讨论、小组合作、作品展示

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以一首关于动物的歌曲或童谣作为导入，引导学生进入课堂氛围。接着展示不同动物的花纹图片，让学生自由发表对这些花纹的初步感受和认识，从而引出本节课的主题《动物的花衣裳》。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-展示课本中的动物花纹案例，引导学生观察并描述花纹的特点，如颜色、形状、排列方式等。

-讲解动物花纹的形成原因，如保护色、吸引配偶等自然现象，并举例说明这些花纹在自然界中的实际作用。

-通过电子屏幕展示不同文化背景下动物花纹的应用，如图腾、装饰等，拓宽学生的文化视野。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

-分发画纸和彩笔，指导学生选择一种动物，并为其设计独特的花衣裳。强调使用丰富的颜色和创意的图案。

-学生在教师的指导下，动手绘制自己的动物花衣裳，教师巡回指导，提供个别化帮助和鼓励。

-完成作品后，学生将作品展示给全班同学，并简单介绍设计思路。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

详细内容举例回答：

-让学生分成小组，讨论以下问题：你们认为动物的花衣裳在生活中有哪些作用？每个小组至少提出三个作用，并举例说明。

-小组讨论后，每组选代表分享讨论结果，例如：“我们的小组认为，动物的花衣裳可以用来保护自己，比如斑马的黑白条纹可以迷惑捕食者；还可以用来吸引配偶，如孔雀开屏展示美丽的羽毛；同时也是一种美的展示，让动物看起来更加独特。”

-教师根据学生的回答进行点评和补充，确保学生对动物花纹的理解更加深入。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调动物花纹的特点、作用以及在不同文化中的意义。同时，教师提出问题，检验学生对课程内容的理解和掌握，如：“谁能告诉我，动物的花衣裳有哪些作用？”“你们在设计动物花衣裳时，用了哪些颜色和图案？”通过这些问题的回答，教师可以评估学生对本节课重难点的理解和掌握程度。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自然界的艺术：动物的花纹》

-《动物花纹的奥秘：生物学与艺术的交汇》

-《世界各地的动物图腾文化》

-《动物保护色的秘密》

-《儿童美术创作：动物的花衣裳》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的动物，记录它们的花纹特点，分析这些花纹可能的生物学意义。

-搜集不同文化中动物图腾的故事，了解它们在人类历史和文化中的地位和象征意义。

-尝试创作一幅结合动物花纹和人类文化元素的画作，如设计一个以动物图腾为主题的服装或装饰品。

-探索动物花纹在自然界中的演变过程，了解生物进化对动物花纹的影响。

-阅读相关书籍和资料，深入了解动物花纹在不同领域的应用，如时尚设计、艺术