人音版九年级下册第一单元 岁月回声 教学设计.docx

人音版九年级下册第一单元岁月回声教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“人音版九年级下册第一单元岁月回声教学设计”以我国近现代音乐作品为主题，通过对不同时期音乐作品的欣赏和学习，让学生了解和感受近现代音乐发展的脉络。本单元所选曲目既体现了我国音乐文化的丰富性，又具有强烈的时代感，旨在培养学生的音乐审美能力和文化素养。

二、核心素养目标

1.音乐审美：通过聆听、分析、比较不同时期的音乐作品，提升对音乐的感知、理解与鉴赏能力。

2.文化理解：了解我国近现代音乐发展背景，理解音乐与时代、社会、文化的关系，增强民族自豪感和文化自信。

3.创意实践：鼓励学生在欣赏音乐的基础上，尝试创作或改编音乐作品，培养创新意识和实践能力。

三、学情分析

九年级的学生在音乐学习上已经具备了一定的基础，能够理解和欣赏不同类型的音乐作品。在知识层面，他们已经掌握了基本的音乐理论知识，如音符、节奏、旋律等，但在深入分析音乐作品的内涵和背景方面还有待提高。在能力方面，学生的听辨能力、音乐表现力和创造力逐渐增强，但个性化表达和批判性思维仍需进一步培养。

素质方面，学生具备一定的审美能力和文化素养，但对近现代音乐的了解相对有限，需要通过本单元的学习来拓展视野。在行为习惯上，学生可能存在对音乐课的重视程度不够、课堂参与度不高等问题，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和掌握。

针对这些情况，教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学手段，引导学生主动参与音乐欣赏和创作活动，从而提高他们的音乐素养和审美能力。同时，注重培养学生的团队协作能力和批判性思维，使他们在音乐学习中获得全面发展。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法系统介绍音乐作品背景，运用讨论法引导学生探讨音乐作品的情感表达，以及通过实践法让学生参与音乐创作和表演，以增强学生的参与感和实践能力。

2.教学手段：利用多媒体播放音乐作品，使用互动式教学软件辅助乐理知识学习，结合网络资源拓展学生的音乐视野，提高教学的直观性和趣味性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对近现代音乐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道近现代音乐的特点吗？它与我们的生活有什么关系？”

-播放一段近现代音乐作品，让学生初步感受其独特的魅力和风格。

-简短介绍近现代音乐的基本概念、发展背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.近现代音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解近现代音乐的基本概念、组成部分和特征。

过程：

-讲解近现代音乐的定义，包括其主要风格和特点。

-介绍近现代音乐的组成部分，如旋律、节奏、和声等，使用音乐片段或谱例帮助学生理解。

-通过分析具体作品，让学生更好地理解近现代音乐的形式和表现手法。

3.近现代音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解近现代音乐的风格和特征。

过程：

-选择几首具有代表性的近现代音乐作品进行详细分析。

-介绍每个作品的背景、创作手法和艺术价值，让学生全面了解近现代音乐的多样性。

-引导学生思考这些作品在音乐史上的地位，以及它们对现代音乐发展的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和音乐鉴赏能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一首近现代音乐作品进行深入讨论。

-小组内讨论该作品的艺术特色、情感表达以及个人感受。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对近现代音乐的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括作品的艺术特色、情感表达和个人感悟。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调近现代音乐的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括近现代音乐的基本概念、风格特征、案例分析等。

-强调近现代音乐在音乐史上的重要地位，以及它对现代音乐发展的影响。

-布置课后作业：让学生选择一首近现代音乐作品，撰写一篇关于其艺术特色和情感表达的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国近现代音乐史》

-《中国音乐欣赏》

-《近现代音乐名作欣赏》

-《音乐美学》

2.课后自主学习和探究：

-让学生自主搜集并聆听不同时期的近现代音乐作品，如《黄河大合唱》、《梁祝小提琴协奏曲》等，感受其音乐风格和情感表达。

-鼓励学生研究近现代音乐家的生平和创作，如聂耳、冼星海、马可等，了解他们的音乐成就