第4课 用联系的观点看问题 教学设计-2024-2025学年中职高教版（2023）哲学与人生.docxVIP

第4课用联系的观点看问题教学设计-2024-2025学年中职高教版（2023）哲学与人生

主备人

备课成员

教学内容

本节课为2024-2025学年中职高教版（2023）哲学与人生教材第4课《用联系的观点看问题》。课程主要包括以下内容：

1.联系的观点概述：介绍联系的观点在哲学中的地位和作用，强调事物之间的普遍联系和相互作用。

2.联系的类型：列举和分析直接联系和间接联系、必然联系和偶然联系、本质联系和非本质联系等不同类型的联系。

3.联系的规律：探讨联系的发展规律，如联系的多样性和统一性、联系的可变性和稳定性等。

4.联系在人生中的应用：通过实例分析，引导学生运用联系的观点观察人生，提高人生智慧。

5.联系的观点与实际问题的结合：以我国社会发展和个人生活为例，探讨如何用联系的观点看待和分析实际问题。

核心素养目标

1.培养学生运用联系的观点分析和解决问题的能力，提高思维的逻辑性和系统性。

2.引导学生关注事物之间的联系，培养观察问题的全面性和深刻性。

3.激发学生探究哲学问题的兴趣，提升学生的哲学素养和人文素养。

4.增强学生将哲学原理应用于实际生活的意识，提高实践操作能力。

学情分析

本课程面向的中职高教版学生，普遍具有以下特点：

知识方面：学生已经具备了一定的哲学基础知识，对哲学概念和原理有初步的理解，但深度和广度有待提高。他们对哲学与生活的联系尚缺乏深刻的认识，需要通过具体案例和实际问题的分析来加深理解。

能力方面：学生在分析问题时，往往缺乏系统性和逻辑性，需要培养他们运用联系的观点进行思考的能力。同时，学生的批判性思维和创造性思维尚待激发，需要通过课堂讨论和实践活动来提升。

素质方面：学生具有一定的学习热情，但可能在面对抽象的哲学概念时感到困惑。通过引导，他们能够将哲学原理与个人生活和社会实践相结合，提升个人素养。

行为习惯：学生在学习过程中可能存在被动接受知识的情况，需要通过互动式教学和参与式学习来激发他们的主动性和参与度。

对课程学习的影响：学生对哲学课程的学习兴趣参差不齐，部分学生对哲学有浓厚的兴趣，愿意深入探究；而另一部分学生可能对哲学感到陌生和排斥，需要通过生动的教学方式来吸引他们的注意力，提高学习积极性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教材：中职高教版《哲学与人生》

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、哲学案例分析视频

-课程平台：学校在线教学平台

-信息化资源：哲学学术文章、网络教学资源

-教学手段：小组讨论、案例分析、互动问答

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组日常生活中的图片（如生态链、人际关系网等），引导学生观察并思考事物之间的联系。

-提出问题：“你们能找到这些图片中的联系吗？联系在我们的生活中有何作用？”

-学生自由发言，教师总结并引入本课主题“用联系的观点看问题”。

2.讲授新课（20分钟）

-教师简要介绍联系的观点在哲学中的地位，解释直接联系和间接联系、必然联系和偶然联系等概念。

-通过案例分析，如“蝴蝶效应”，让学生理解事物之间的联系是如何影响整体发展的。

-讲解联系的发展规律，如联系的多样性和统一性，通过实例让学生体会联系的可变性和稳定性。

-用联系的观点分析人生中的实际问题，如个人成长与社会环境的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：教师提出几个问题，如“如何用联系的观点看待环境保护问题？”学生分组讨论并汇报。

-练习题：教师发放练习题，要求学生运用联系的观点分析和解决问题，限时完成。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师选取几名学生分享他们的练习题答案，其他学生进行评价和补充。

-教师提出思考题：“联系的观点在你们未来的职业生涯中如何发挥作用？”

-学生自由发言，教师总结并强调联系的观点在人生中的重要性。

5.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调联系的观点在哲学与生活中的应用。

-学生提问，教师解答。

-教师布置作业：要求学生撰写一篇短文，探讨如何用联系的观点看待一个社会现象。

6.课堂结束（5分钟）

-教师提醒学生下次课程的预习内容，并鼓励学生在生活中积极运用联系的观点观察和分析问题。

-教师宣布下课。

学生学习效果

1.理解并掌握了联系的观点在哲学中的地位和作用，能够运用联系的观点分析和解决问题。

2.通过案例分析，学生能够识别和区分不同类型的联系，如直接联系和间接联系、必然联系和偶然联系等。

3.学生能够理解联系的发展规律，如联系的多样性和统一性，以及联系的可变性和稳定性，并能将这些规律应用于实际问题的分析中。