辽海版八年级音乐上册第3单元《二泉映月》教案.docx

辽海版八年级音乐上册第3单元《二泉映月》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

《二泉映月》作为中国传统音乐代表作之一，本节课旨在让学生感受和欣赏二胡音乐的魅力，了解中国民间音乐的历史背景及艺术特色。通过对比聆听、旋律分析，引导学生体会《二泉映月》所蕴含的深情和意境，培养他们的音乐审美能力。结合课本内容，让学生了解作曲家华彦钧（阿炳）的生平，理解作品背后的故事，增强音乐与生活的联系，激发学生对民族音乐的热爱。同时，通过学唱歌曲，锻炼学生的音乐表现力和团队协作能力，达到提高音乐素养的教学目标。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已掌握了基础的乐理知识，熟悉简单的音乐符号，能进行简单的旋律演唱和节奏敲击。通过前两个单元的学习，他们对民族乐器的认知有所提升，对音乐的情感表达有基本的理解。

2.八年级学生对音乐的学习兴趣浓厚，对富有故事性的音乐作品表现出较大的好奇心。他们具备一定的自主学习能力和合作探究能力，喜欢通过实践活动来学习音乐。学生的个性差异导致学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长动作模仿。

3.在学习《二泉映月》时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对二胡这一乐器的演奏技巧和音色特点理解不深，对音乐中的情感表达和意境感受不够细腻，以及在进行旋律学唱时可能出现的音准和节奏问题。此外，对于作品背后的历史文化背景，学生可能需要更多的引导和资料支持以加深理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有辽海版八年级音乐上册第3单元教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习。

2.辅助材料：准备《二泉映月》的音频文件，包括不同演奏版本的对比，以及介绍作曲家阿炳的视频资料，帮助学生直观感受音乐魅力，了解作品背景。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为集体聆听区、小组讨论区，便于学生进行音乐欣赏和合作学习。同时，设置简易舞台，供学生进行演唱展示。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放《二泉映月》片段，创设情境，让学生初步感受二胡音乐的韵味。

-提出问题：“你们听过这首曲子吗？它给你什么感觉？”引发学生思考，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍作曲家华彦钧（阿炳）的生平，讲解《二泉映月》的创作背景，让学生了解作品背后的故事。

-分析《二泉映月》的旋律、节奏特点，讲解二胡乐器的演奏技巧，引导学生了解民族音乐的艺术魅力。

-播放不同版本的《二泉映月》，让学生对比欣赏，理解音乐的多维度表达。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分小组讨论《二泉映月》的音乐特色和情感表达，培养学生合作探究能力。

-旋律学唱：带领学生学唱《二泉映月》的主要旋律，锻炼学生的音乐表现力和团队协作能力。

-节奏练习：进行节奏敲击练习，加强学生对音乐节奏的感知。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：针对本节课所学内容，向学生提问，了解他们的掌握情况，并及时解答疑问。

-师生互动：邀请学生分享自己对《二泉映月》的理解和感悟，以及其他版本的欣赏体会。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-创新教学：鼓励学生尝试用其他乐器演奏《二泉映月》，或创作一首以二胡为主题的简短旋律，培养学生的创新意识。

-解决问题：引导学生探讨如何通过音乐传达情感，解决问题，如如何在演奏中表达悲伤、思念等情感。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：概括本节课所学内容，强调《二泉映月》的艺术价值和民族音乐的重要性。

-学生反思：让学生回顾本节课的学习过程，分享自己的收获和感悟。

总用时：45分钟

注意事项：在教学过程中，要密切关注学生的学习情况，适时调整教学节奏，确保教学双边互动，充分调动学生的积极性。同时，注重培养学生的音乐审美能力和核心素养，使他们在掌握知识的同时，提升自身综合素质。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐学生阅读有关华彦钧（阿炳）生平的书籍或文章，深入了解这位民间音乐家的艺术生涯。

-引导学生探索二胡音乐的其他经典作品，如《良宵》、《空山鸟语》等，以拓宽音乐视野。

-提供中国民间音乐历史与发展的资料，帮助学生构建更系统的民族音乐知识体系。

-推荐学生观看纪录片，了解中国传统音乐与民间文化的关系，以及音乐在中华民族文化中的地位。

2.拓展建议：

-建议学生参加学校或社区组织的音乐实践活动，如民族音乐会、音乐讲座等，亲身体验民族音乐的魅力。

-鼓励学生尝试学习二胡或其他民族乐器，通过实际操作加深对乐器特性和演奏技巧的理解。

-建议学生进行小组合作，搜集和整理中国各地民间音乐的资料，进行课堂分享，增进对多元音乐文化的了解。

-引导学生思考如何将民族音乐元素融入现代音乐创作，激发学生的创新意识和实践能力。

-鼓励学生记录自