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20雾在哪里教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

《20雾在哪里》教学设计

本节课选自小学语文教材第三册，是一篇充满童趣的写景短文。通过讲述一个孩子在不同的时间和地点寻找雾的过程，描绘了雾的形态变化和出现的位置，引导学生感受自然现象的美好。课文语言优美，富有节奏感，适合低年级学生阅读，有助于培养他们的审美情感和语言表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在通过阅读《雾在哪里》一文，培养学生的语言运用与思维发展核心素养。具体目标包括：提升学生通过文字理解自然现象的能力，培养观察和描述环境变化的技巧；发展学生的想象力，激发对文学作品的兴趣；以及通过集体讨论，增强学生的合作意识和公共表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会雾的神秘和美丽。

②学习并掌握课文中的生字词，如“雾、散、遮、掩”等，并能灵活运用到实际情景中。

2.教学难点

①理解雾的形态变化和在不同时间、地点出现的规律，培养对自然现象的观察和描述能力。

②学习课文中的比喻句和拟人句，理解其表达效果，并尝试在口头表达或写作中运用。

③通过课文的学习，培养学生对环境变化的敏感度，激发保护环境的意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《语文》教材第三册，以便于课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：准备与课文相关的自然景观图片，以及动画视频资料，帮助学生直观理解雾的特点和变化过程。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、PPT等教学工具，以便于板书和展示教学资料。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区域，以便于学生分组讨论和分享观察雾的经验。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，名叫《雾在哪里》。你们有没有在生活中见过雾呢？能分享一下你们看到的雾是什么样的吗？

-非常好，大家都观察过雾。那今天我们就来一起走进这篇课文，看看作者是怎样描述雾的。

2.预习交流

-在上课之前，我希望大家已经预习过这篇课文。现在，我想请大家分享一下你们在预习中的发现，比如生字词、难理解的句子等。

3.朗读课文

-现在，我们一起来朗读课文《雾在哪里》。注意要正确地朗读，尽量读出感情。

-好的，我们开始。请同学们跟着我一起读。

4.内容理解

-现在，我想请大家用自己的话来复述一下课文的主要内容。谁能来试试？

-非常棒，你的复述很清楚。课文主要讲述了雾在哪些地方出现，对吗？

5.语言品味

-接下来，我们来分析一下课文的语言。请大家找一找，课文中哪些句子描述雾的出现特别生动形象？

-例如，“雾把大海藏了起来。”这句话中，作者用了“藏”字，让我们感觉到雾好像有意识地隐藏了大海。你们还能找到类似的句子吗？

6.情感体会

-现在，我想请大家闭上眼睛，想象一下雾中的景象。雾会给你们什么样的感觉？是神秘、宁静还是其他的感觉？

-请几位同学分享一下你们的感受。

7.生字词学习

-接下来，我们来学习课文中的生字词。请大家翻开课本，我们一起来认读这些生字词。

-现在，我会写出一些生字词，请大家快速读出来，并组内交流它们的意思。

8.课堂练习

-现在，我们来做一个练习。请大家根据课文内容，完成以下填空题。

-（展示填空题）

9.分组讨论

-下面，我们来进行分组讨论。请大家分成小组，讨论以下问题：（1）雾在不同的地方出现，分别带来了哪些不同的景象？（2）作者在文中表达了怎样的情感？

-讨论结束后，每个小组选一名代表来汇报讨论成果。

10.总结反馈

-好的，各个小组都分享了自己的讨论成果。通过今天的学习，我们知道了雾在文中是如何被描述的，也感受到了作者对自然现象的热爱。

-最后，我想请大家回顾一下今天的学习内容，看看自己有哪些收获。

11.作业布置

-今天的作业是：写一篇关于雾的短文，描述雾在你们生活中的样子，或者雾给你们带来的感受。

-好的，今天的课就到这里，希望大家能够认真完成作业，我们下节课再见。

这个教学过程模拟了老师在课堂上的实际教学情况，包括了导入、预习交流、朗读课文、内容理解、语言品味、情感体会、生字词学习、课堂练习、分组讨论、总结反馈和作业布置等环节。每个环节都有具体的教学内容和方法，确保学生能够全面深入地学习和理解课文。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-为了帮助大家更深入地理解雾的特点和自然界中的其他气象现象，我为大家提供以下拓展阅读材料：

-《雾的秘密》：这本书详细介绍了雾的形成原理、种类和分布特点，以及雾对人类生活的影响。

-《气象学入门》：这本书涵盖了气象学的基本概念和知识，包括天气、气候、气象灾害等内容，有助于大家全面了解大气现象。

-《自然界的奇观》：这本书收