三上第七单元《22 读不完的大书》课时导学案三单.docxVIP

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三年级上册第七单元《读不完的大书》课时导学案

【教学目标】

1.认识“仅、麻”等8个生字，会写“读、昆”等10个字。

2.有感情地朗读课文，感受大自然的乐趣。

3.能联系生活经验，体会课文中描写大自然情趣的句子，感受课文语言的生动性。

4.理解作者为什么把大自然称为“一部永远读不完的大书”。

【教学重点】

1.认识“仅、麻”等8个生字，会写“读、昆”等10个字。

2.有感情地朗读课文，感受大自然的乐趣。

3.能联系生活经验，体会课文中描写大自然情趣的句子，感受课文语言的生动性。

【教学难点】

理解作者为什么把大自然称为“一部永远读不完的大书”。

【教学过程】

学习活动一：读“博物馆简介”，知大自然好玩

1.激发兴趣，导入新课

今天老师给大家带来三个谜语，看看你们能不能猜出谜底！

出示谜语：

有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行。（鱼）

团结劳动是模范，全家住在格子里，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。（蜜蜂）

身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙）

其实,大自然中的知识还有很多很多，这节课,我们就一起学习这本“读不完的大书”。（板书课题）

【设计意图：激起学生学习兴趣】

2.指名读词语，检查识记情况。

PPT：不仅、麻雀、盘旋、敬佩、几寸、副手、雨后春笋、秋高气爽

指导书写：读昆麻蚂蚁梨寸柔塘册

3.自由读课文，思考问题。

（1）这本书指的是什么？(大自然）

（2）你是从哪里知道的？（课文第一自然段）

（3）谁来读一读课文第1自然段？

（4）对于大自然，五、六岁的孩子最感兴趣的是什么？（好玩的、好看的）

学生思考后，教师指名回答，集体评议。

【设计意图：整体感知课文内容，初步理解课题】

学习活动二：品“博物馆陈列”，寻大自然有趣

1.作者觉得大自然哪里好看，哪里好玩呢?快速浏览一下课文，找一找。

（1）课文哪几个自然段具体写大自然中好玩的东西？（第2～5自然段）

（2）默读第2～5自然段，找出作者具体写了大自然中哪些好玩的东西。

(板书：飞鸟、花草、蚂蚁、果树、竹林、棕榈)

2.说说作者最喜欢什么?你是从哪个自然段看出来的?

学生：作者最喜爱的是屋后的两丛竹子和一株棕榈。我是从课文第五自然段看出来的。

教师：请同学们有感情地朗读第五自然段。

指名朗读，教师指导。

3.作者还写了大自然中哪些有趣的现象?你最喜欢什么，为什么?

小组合作交流：课文第2自然段具体描述了蚂蚁搬家时井然有序、尽心尽力以及两军对垒时你死我活的勇敢忠诚的精神，蚂蚁真叫人敬佩！

大自然中的昆虫虽然很小，但它们的行为却往往让人不可思议，读蚂蚁搬家的情景，该用怎样的语气读呢？（惊讶。指名朗读，集体评议）

蚂蚁两军对垒时表现怎样？表达了作者怎样的感情？（齐读，看谁能读出对蚂蚁的敬佩之情）

【设计意图：帮助学生体会动物的样子，以及动物的精神。】

4.作者把自然万物描述的这么细致，靠的是什么？（留心观察）

5.自由读文，说说课文哪一句话或哪一段话你最喜欢，读一读，说说为什么？

学生广泛读文，并指导朗读。（采用多种方式读出兴趣，在读中积累词语、感受文章的语言特点）

【设计意图：通过阅读来体会课文语言的生动，学会关注重点语句修辞等。】

(同学们读得真不错，读出了对大自然的喜爱和赞美之情。我们在朗读时，根据内容想像画面，会读得更美。)

6.现在请同学们闭上眼睛想象一下美好的景象，辽阔的天空，浮云朵朵飞鸟翱翔，五颜六色的鲜花散发出沁人的芳香，满山的果树，竹林生机勃勃，高大的棕榈树……

（1）这时你有什么感受？

（2）作者又会有什么感受呢？

（3）你是怎样理解课文最后一个自然段的？

（4）齐读最后一段，说说为什么说大自然是一本“读不完的大书”?（板书：热爱大自然）

学习活动三：忆“博物馆所看”，续大自然奥秘

1.你在大自然这本“读不完的大书”中读到了什么，仿照课文的写法，写一写。

提示：可以交流你在大自然中看到的动物、见到的植物。描写动物时，可以仿照课文第2自然段的写法，先描写动物的行为或习性，再写一写带给自己的感受。描写植物时，可以仿照课文第5自然段，采用比喻、拟人的修辞手法，尝试把植物写活。

学生展示交流。

【设计意图：仿写句子，把课文中出现的修辞手法学以致用。】

学习活动四：出“博物馆所赏”，走进真正大自然

1.摘抄课文中描写大自然情趣的句子，感受课文语言的生动。

2.选择大自然中花草树木、虫鱼鸟兽其中一种，进行观察，把收获和同学交流。

【板书设计】

读不完的大书

大自然好玩：沉思和遐想

大自然有趣：麻雀老鹰