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小学心理健康《遇见未知的自己》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学心理健康《遇见未知的自己》教案

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是小学心理健康教材《遇见未知的自己》中的“认识自己”章节，主要引导学生了解自己的性格、兴趣、优点和不足，学会正确评价自己，增强自信心。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在低年级阶段学习的“认识自己”、“情绪管理”等知识点相联系，通过引导学生回顾已有知识，帮助他们更深入地了解自己，为高年级的心理健康发展打下基础。教材中涉及的性格、兴趣、优点和不足等内容，与学生的日常生活紧密相关，易于引发学生的共鸣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的自我认知和自我调节能力，通过以下方面实现：

1.提升学生的自我意识，使其能够准确识别和描述自己的性格、兴趣和情感状态。

2.培养学生的自我反思能力，帮助他们认识到自己的优点和不足，并学会制定合理的自我提升计划。

3.增强学生的自信心和自我价值感，使其在面对挑战时能够保持积极的心态和应对策略。

重点难点及解决办法

重点：

1.引导学生准确认识自己的性格和兴趣。

2.培养学生自我反思和自我提升的能力。

难点：

1.学生对自己的认识可能存在偏差，难以准确识别自己的性格和兴趣。

2.学生可能缺乏自我反思的方法和技巧，难以制定有效的自我提升计划。

解决办法：

1.通过设计互动活动，如小组讨论、自我介绍等，让学生在交流中发现自己和他人的不同，从而更准确地认识自己。

2.运用案例分析和角色扮演等教学方法，让学生在实际情境中学习自我反思的方法，如通过日记、自我评价表等方式记录自己的行为和感受。

3.教师提供具体的指导，如提供性格测试、兴趣问卷等工具，帮助学生更系统地了解自己。

4.鼓励学生设定小目标，通过逐步实现来增强自信心，并在实现过程中不断调整和优化自我提升计划。

教学资源

1.硬件资源：教室、白板、投影仪。

2.软件资源：性格测试软件、兴趣问卷生成器。

3.课程平台：学校内部教学管理系统。

4.信息化资源：心理健康教育电子教材、网络教学视频。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分享、自我介绍。

教学过程

1.导入新课

-（我）拿出准备好的性格测试问卷，邀请（学生）们自愿参与，以此引出本节课的主题：“遇见未知的自己”。

-（我）简要介绍性格测试问卷的目的，并说明今天的课程将帮助大家更好地认识自己。

2.自我认识环节

-（我）请（学生）们回顾一下之前学过的关于自我认识的知识点，如性格、兴趣、优点和不足。

-（我）通过提问方式，引导（学生）们分享自己对这些知识点的理解和感悟。

-（我）展示教材中的案例，让（学生）们通过案例了解如何正确认识自己。

-（学生）们进行小组讨论，分享自己的性格、兴趣、优点和不足，并尝试给出合理的解释。

3.自我反思环节

-（我）向（学生）们介绍自我反思的方法，如写日记、自我评价表等。

-（我）提供一个具体的案例，让（学生）们通过角色扮演的方式，模拟案例中的主人公进行自我反思。

-（学生）们独立完成一个自我反思练习，记录自己在过去一周内的情绪变化、行为表现等，并尝试找出背后的原因。

4.自我提升环节

-（我）引导（学生）们根据自我反思的结果，制定一个切实可行的自我提升计划。

-（我）提供一个自我提升工具，如目标设定表，帮助（学生）们明确自己的目标，并制定实现目标的步骤。

-（学生）们分享自己的自我提升计划，并互相提出建议和鼓励。

5.课文主旨内容探究

-（我）请（学生）们阅读教材中的“遇见未知的自己”章节，引导他们理解课文的主旨内容。

-（我）通过提问方式，引导（学生）们思考以下问题：

-课文中的主人公是如何认识自己的？

-主人公在认识自己的过程中遇到了哪些困难，又是如何克服的？

-主人公在认识自己后，有哪些变化和成长？

-（学生）们进行小组讨论，分享自己对课文主旨内容的理解。

6.课堂小结

-（我）总结本节课的主要内容，强调自我认识、自我反思和自我提升的重要性。

-（我）邀请（学生）们分享自己在课堂上的收获和感悟。

-（我）布置课后作业：请（学生）们根据本节课所学，完成一篇关于自我认识的作文。

7.课后作业辅导

-（我）在课后提供线上辅导，帮助（学生）们解决作文写作中的问题。

-（我）通过线上平台，收集和反馈（学生）们的作文，给予针对性的指导和评价。

8.课程反馈

-（我）在下一节课开始时，邀请（学生）们分享他们对课程的意见和建议。

-（我）根据（学生）们的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

知识点梳理

1.自