北师大版数学八年级上册 6.1 第2课时 加权平均数的应用 教学设计.docxVIP

北师大版数学八年级上册6.1第2课时加权平均数的应用教学设计

主备人

备课成员

教材分析

北师大版数学八年级上册6.1第2课时加权平均数的应用教学设计

本节课是在学生已经掌握了算术平均数的基础上，进一步学习加权平均数的概念和应用。教材通过实例引入加权平均数的概念，让学生理解在数据权重不同的情况下如何计算平均数。本节课重点在于让学生掌握加权平均数的计算方法，并能应用于实际问题中，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①加权平均数的概念理解和计算方法的掌握。

②将加权平均数应用于解决实际问题，如数据分析、决策制定等。

2.教学难点

①在不同权重的数据处理中，如何正确应用加权平均数的计算公式。

②在实际问题中，如何确定各数据的权重，以及如何将问题转化为加权平均数的计算模型。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-教室内的多媒体设备

-计算器（每人一个）

-黑板和粉笔

2.课程平台

-学校内部教学管理系统

3.信息化资源

-电子版的教材和练习题

-教学PPT

4.教学手段

-小组讨论

-实际问题案例分析

-课堂练习与反馈

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部教学管理系统，发布预习资料，包括本节课的PPT和预习指导文档，明确学生需要预习的内容和目标。

-设计预习问题：围绕加权平均数的概念和应用，设计预习问题，如“举例说明什么是加权平均数”、“在哪些情况下需要使用加权平均数”等。

-监控预习进度：通过系统查看学生的预习情况，确保每个学生都能按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读电子教材和预习指导文档，理解加权平均数的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释加权平均数，并记录下不理解的地方。

-提交预习成果：学生在系统中提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源的有效共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的实例（如不同价格的物品购买）来引入加权平均数的话题。

-讲解知识点：详细讲解加权平均数的定义、计算方法及其在实际问题中的应用。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生计算一些给定权重数据的加权平均数，并讨论在不同情境下权重的确定方法。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，确保学生理解加权平均数的计算和应用。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的案例和问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，动手计算加权平均数，并分享自己的计算过程和结果。

-提问与讨论：对不懂的地方积极提问，与组内成员讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统地讲解加权平均数的概念和计算方法。

-实践活动法：通过实际例子的计算，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂教学内容，布置相关的作业题目，要求学生运用加权平均数的知识解决问题。

-提供拓展资源：提供一些与加权平均数相关的拓展学习资料，如相关数学文章、视频等。

-反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误和不足给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：根据老师的要求，认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进一步学习加权平均数的应用。

-反思总结：对作业和拓展学习的内容进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，自主拓展学习。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生形成完整的知识体系。

作用与目的：

-巩固学生对加权平均数概念的理解和应用能力。

-拓宽学生的知识视野，提高解决实际问题的能力。

-培养学生的自主学习能力和反思能力，促进其全面发展。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在本节课学习后，能够准确理解加权平均数的定义，知道加权平均数是不同权重数据的平均值。他们能够熟练运用加权平均数的计算公式，正确计算出给定数据的加权平均数。此外，学生能够理解权重在数据中的作用，知道权重越大，数据对平均数的影响越大。

2.应用能力方面：

3.解决问题能力方面：

学生在学习加权平均数的过程中，不仅掌握了计算方法，更重要的是学会了如何将复杂问题简化，如何将问题转化为数学模型。这