【核心素养】统编版语文九年级上册21　创造宣言 教案.docxVIP

【核心素养】统编版语文九年级上册21创造宣言教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

一、设计思路

本节课以统编版语文九年级上册21课《创造宣言》为核心，围绕培养学生的核心素养，结合文本内容，设计了一系列互动性强、实践性强的教学活动。首先，通过引导学生深入理解课文，激发学生的创造潜能；其次，通过小组合作探讨，培养学生的团队协作能力和创新思维；最后，通过写作训练，提高学生的语言表达和写作能力。整个教学过程注重启发式教学，旨在提升学生的语文素养，培养具有创新精神和实践能力的现代公民。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《创造宣言》的语言特色，学习鲁迅先生的论点表述和论证方法，提高学生的文本理解和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过批判性思维对文本进行深度解读，激发创新意识，形成独立见解。

3.文化传承与理解：引导学生理解《创造宣言》背后的文化内涵，感受作者对创造精神的推崇，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏和评价课文的艺术魅力，培养学生的审美情趣，激发创作灵感。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《创造宣言》中的核心观点：理解作者提出的“人人的细胞里都藏着创造的力量”这一观点，以及如何通过创造来实现个人价值和社会进步。

-分析论证方法：学习鲁迅先生在文中使用的比喻、类比等论证技巧，如何用生动的例子来阐述抽象的概念。

-语言特色：体会鲁迅先生独特的语言风格，如讽刺、幽默等，以及这些语言特色如何增强文章的表现力和说服力。

2.教学难点

-理解创造的深刻内涵：学生可能难以理解“创造”不仅仅指发明创造，还包括对旧事物的改造、对现有知识的应用等。

-文章结构分析：识别并理解文章的行文结构，如总分总结构，以及如何通过这种结构来层层深入地论证观点。

-深入分析比喻和类比：学生可能不熟悉如何深入分析比喻和类比的使用，例如，在文中“种子”比喻创造力的潜能，学生需要理解这个比喻的深层含义和其在论证中的作用。

-批判性思维：培养学生批判性思维，对文本进行独立思考和评价，这可能对学生来说是一个挑战，需要引导他们如何提出有见地的观点和合理的质疑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文九年级上册教材。

2.辅助材料：收集与《创造宣言》主题相关的文章、视频片段，用于课堂讨论和对比分析。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以展示PPT和视频资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生分组合作和交流互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《创造宣言》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们认为什么是创造？创造对我们的生活有什么意义？”

-展示与创造相关的图片或视频片段，如科技发明、艺术创作等，让学生初步感受创造的魅力。

-简短介绍《创造宣言》的背景和作者鲁迅，为接下来的学习打下基础。

2.《创造宣言》内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《创造宣言》的基本内容和作者的观点。

过程：

-讲解《创造宣言》的定义和主旨，包括其主要论点和作者的态度。

-介绍文章的结构和论证方法，使用课文段落帮助学生理解。

-通过鲁迅先生的生活经历，让学生更好地理解创造的重要性。

3.《创造宣言》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解创造的意义和可能性。

过程：

-选择几个典型的创造案例进行分析，如科技创新、社会变革等。

-详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解创造的实际应用。

-引导学生思考这些案例对个人成长和社会进步的影响，以及如何在自己的生活中实践创造。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创新思维。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与创造相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对创造的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调创造的重要性和意义。

过程：

-简要回顾《创造宣言》的核心观点和课堂讨论的要点。

-强调创造在个人成长和社会发展中的价值和作用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于创造的小论文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够深入理解《创造宣言》的核心观点，认识到创造力的普遍性和重要性，从而激发自身的创造潜能。