新青岛版五年级科学下册 第二单元 脑和心 6心脏和血管 教案.docx

新青岛版五年级科学下册第二单元脑和心6心脏和血管教案

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以学生已有的生活经验为基础，结合新青岛版五年级科学下册第二单元“脑和心”中的“6心脏和血管”内容，通过生动的实例和实验，引导学生了解心脏和血管的结构与功能，培养他们的观察、思考和探究能力。课程设计注重理论与实践相结合，以问题驱动的教学方法，激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和掌握相关知识。

核心素养目标

1.科学探究素养：通过观察和实验，培养学生的观察力、实验设计能力和数据分析能力，使其能够理解心脏和血管的结构与功能，并运用科学方法解决问题。

2.科学态度素养：激发学生对人体生理现象的好奇心和探究欲望，培养他们勇于提问、积极探究的科学态度。

3.科学思维素养：培养学生运用比较、分析、推理等思维方法，理解心脏和血管在人体中的重要作用，形成科学的思维习惯。

4.科学责任感素养：引导学生关注心脏健康，培养他们对自己和他人生命健康的责任感，以及保护环境的意识。

学情分析

本节课的对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的生活常识和科学探究能力。在知识方面，学生已经接触过简单的生物知识，对人体的基本结构有一定的了解，但关于心脏和血管的详细知识尚属空白。在能力方面，学生具备基本的观察、实验操作和记录分析能力，能够参与课堂实验和讨论。在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较浓，乐于探索未知领域。

然而，学生在行为习惯上可能存在注意力不集中、合作意识不强等问题，这些可能会影响到课程的学习效果。此外，由于学生年龄较小，对抽象概念的理解能力有限，因此需要通过具体实例和直观教具来辅助学习。在课程学习中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，培养良好的学习习惯和合作精神。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解心脏和血管的基本知识，提供系统性的理论框架。

-实验法：通过模拟心脏跳动的实验，让学生直观感受心脏的工作原理。

-讨论法：分组讨论心脏和血管的功能，促进学生之间的交流和思考。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示心脏和血管的结构图，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动教学软件，让学生通过模拟操作来加深对心脏和血管工作原理的理解。

-实物模型：使用心脏和血管模型，帮助学生直观了解其形态和位置。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心脏和血管的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道心脏和血管是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于心脏和血管的图片或视频片段，让学生初步感受它们在人体中的重要性。

-简短介绍心脏和血管的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心脏和血管基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心脏和血管的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解心脏的定义，包括其主要功能。

-详细介绍心脏的结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

-讲解血管的类型和功能，通过实例或案例，让学生更好地理解心脏和血管的实际应用或作用。

3.心脏和血管案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心脏和血管的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的与心脏和血管相关的案例进行分析，如心脏疾病、血管阻塞等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心脏和血管的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心脏和血管的知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论心脏和血管健康的维护方法，并提出创新性的预防和治疗建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与心脏和血管健康相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心脏和血管的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心脏和血管的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括心脏和血管的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调心脏和血管在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于心脏和血管健康的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源