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小学数学二年级下册《轴对称图形》课堂实录步，老师都看在眼里。可能是最近连绵的阴雨天气，老师的发觉看东
西啊不很清晰了，周末我就去了眼镜店看一看，热情的眼镜店老板向
我对推举了一款惊奇的眼镜。
1.通过观看操作、想象初步认识轴对称现象，知道对称轴，能推断〔出示镜框一边大一边笑的眼镜图片〕
一个图形是否是轴对称图形。〔哄堂大笑〕
2.经受操作、观看、想象、沟通等活动、增添观看能力、想象能力教师：这副眼镜我能买吗？你们笑什么啊？
和表达能力、进展空间观念。学生：两边不一样
3.感知现实世界中普遍存在的对称现象，体验生活中到处有数学，老师：也就是说两边不对称，那怎样两边才是对称呢？
感受物体或者图形的对称美，激发数学学习的主动情感。〔在学生的强调中，教师板书：两边一样.对称〕
重点：认识对称现象和轴对称图形教师：看来对称还挺重要，想一想，生活中还有什么是对称的？
难点：识别轴对称图形学生：球、黑板、人体。。。。。。
教学过程：二、初步认识轴对称图形
一、创设情境，初步感受生活中的对称现象教师：假如我给你一些图片，你能推断出它是不是对称的吗？
学生课前两分钟才艺展示〔出示：蝴蝶、加拿大国旗、不对称的木梳、树叶、不对称的两
教师：看着同学们的精彩表演，我是喜在心上，你们一点一滴的进
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条鱼形组合〕边一样”啊？
在学生的回答中，分类摆放学生齐声反对
教师：出示两条鱼的图形，请问那些同学认为它是对称的？哪些同教师：那你能告知我假如这个图形是对称的，对折后应当是什么
学认为它不是对称的？样的？
教师：看来这个图形有争议，我们先把它放到一边。学生：完全重合
教师指对称图形一组：大家都认为这组是对称的，你有什么方法来教师：看来两边一样还不行，必需是两边完全重合
验证它是对称的吗？〔边说边把板书“两边一样”改成“两边完全重合”〕
学生1：两边一样请一位同学，用对称的方法，来验证我们认为的对称图形，是否
教师：怎么能证明两边一样，想一个好方法。真的对称.
学生2：对折〔大家都表示同意〕〔学生演示：把图片对折，看看发生了什么现象？两边完全重合。〕
教师：请一位同学，选择一个图形来验证一下。三、动手操作中认识轴对称图形
〔上台的同学选择了有争议的两条鱼图案进行验证。并说明验证的大家的学习能力让还是让我很佩服的，不过我还是有一点担忧。
结论是：不对称〕你猜我担忧
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