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三年级科学上册（大象版）第4课云量与降雨量（教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级科学上册（大象版）第4课云量与降雨量（教学设计）

课程基本信息

1.课程名称：三年级科学上册（大象版）第4课云量与降雨量

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和数据意识。通过观察和记录云量和降雨量的变化，学生将学会运用科学方法进行观察和实验，培养他们的探究思维和问题解决能力。同时，通过对数据的收集、整理和分析，学生将提高数据解读和运用能力，发展科学态度和科学精神，为未来的学习和生活打下坚实的科学素养基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-云量的分类和识别：本节课的核心内容之一是让学生掌握不同云量的分类方法，如晴、多云、阴等，并能准确识别各种云量状态。例如，通过观察天空的图片或实地观察，学生需要学会判断并描述云量的多少。

-降雨量的测量与记录：另一个重点是教授学生如何使用雨量计来测量降雨量，以及如何准确记录和报告数据。例如，通过模拟降雨实验，让学生实际操作雨量计，并记录降雨量，强调数据的准确性和记录的规范。

2.教学难点

-云量与降雨量的关联性理解：学生可能难以理解云量与降雨量之间的关系。例如，多云不等于一定会下雨，而阴天也可能没有降雨。教师需要通过实例和实验，帮助学生建立云量与降雨量之间的正确联系。

-数据的整理与分析：学生可能会在如何整理和分析收集到的降雨量数据时遇到困难。例如，如何将数据转换为图表，如何从数据中提取有价值的信息。教师可以通过实际操作和引导，帮助学生掌握数据整理的基本方法，如制作条形图或折线图来直观展示降雨量的变化趋势。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《三年级科学上册（大象版）》教材。

2.辅助材料：准备云量和降雨量的图片、天气变化图表以及相关视频片段。

3.实验器材：准备雨量计、量筒、模拟降雨装置等实验所需器材，并检查其安全性。

4.教室布置：将教室分为观察区、实验区，设置实验操作台和观察记录表，以便学生分组进行观察和实验。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示不同天气的图片，如晴天、多云、雨天等，引导学生观察并讨论天气的变化。

-提出问题：“你们知道云量和降雨量吗？它们之间有什么关系？”

-学生自由分享自己的经验和观察，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-云量的分类与识别

-展示不同云量的图片，讲解每种云量的特征和分类方法。

-学生跟随教师一起观察并识别各种云量。

-用时5分钟。

-降雨量的测量与记录

-介绍雨量计的使用方法，并展示如何准确记录降雨量。

-通过模拟降雨实验，让学生实际操作雨量计，记录数据。

-用时10分钟。

-云量与降雨量的关联性

-讲解云量与降雨量之间的基本关系，并通过实例进行分析。

-学生讨论并举例说明云量与降雨量的关系。

-用时5分钟。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组进行观察练习，记录教室内外的云量和降雨量。

-教师提供一些模拟数据，让学生练习如何整理和分析降雨量数据。

-学生将观察结果和数据整理成简单的报告，并进行小组交流。

-用时10分钟。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提问：“你们在观察和记录云量与降雨量时遇到了什么问题？”

-学生分享自己的困惑和问题，教师给予解答和指导。

-教师引导学生思考：“如何通过观察云量来预测天气变化？”

-学生自由讨论并分享自己的预测方法，教师总结并强调科学观察的重要性。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调云量与降雨量的关系以及数据记录的重要性。

-学生总结自己在课堂上的收获和体会。

6.课后作业布置（用时1分钟）

-布置学生课后观察自己所在地区的云量和降雨量，记录一周的数据，并尝试分析云量与降雨量的关系。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确识别不同类型的云量，并能够用科学术语描述它们。通过课堂上的观察和讨论，学生能够独立区分晴、多云、阴等天气状况，并在实践中运用所学知识。

2.学生掌握了降雨量的测量和记录方法。通过模拟降雨实验和实际操作雨量计，学生能够准确记录降雨量，并能够整理和报告数据，提高了他们的实验技能和数据处理能力。

3.学生理解了云量与降雨量之间的基本关系。通过实例分析和课堂讨论，学生能够解释为什么多云不等于一定会下雨，以及为什么阴天也可能没有降雨，从而提高了他们的科学思维和问题解决能力。

4.学生学会了如何通过观察云量来