第七单元信息窗二《同分母分数加减法及约分》 教案 -四年级下册数学青岛版（五四学制）.docx

第七单元信息窗二《同分母分数加减法及约分》教案-四年级下册数学青岛版（五四学制）

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过具体的实例和生活情境，帮助学生掌握同分母分数的加减法运算方法，以及分数的约分技巧。结合四年级学生的认知水平，通过直观的教学手段和互动活动，让学生在操作、观察、思考的过程中，理解和运用同分母分数的加减法和约分，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力。通过探究同分母分数的加减法运算和约分，学生将学会运用数学知识解决实际问题，发展数学建模和数据分析能力。同时，通过小组合作和问题解决的过程，培养学生的合作交流能力和创新意识，使学生在数学学习过程中形成良好的思维习惯和自主学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了分数的基本概念，包括分数的组成、分数的意义，以及简单的分数加减法。他们还接触过分子的加减，但对于同分母分数的加减法和约分可能还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对于直观、操作性的学习内容更感兴趣，他们喜欢通过动手操作来理解和学习新知识。在能力上，学生具备一定的观察、分析和抽象思维能力，能够通过具体实例来概括数学规律。在风格上，学生偏好合作学习和游戏化学习，能够在互动中更好地吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解同分母分数加减法的内在逻辑上遇到困难，尤其是在分数加减后需要约分的情况下，可能会混淆约分的步骤和原则。此外，对于一些抽象概念的理解，如“通分”和“最简分数”，学生可能会感到难以把握。在运算过程中，学生可能会因为粗心大意而出现计算错误。

教学资源

-青岛版四年级下册数学教材

-课件或黑板/白板

-分数模型或教具

-计算器（可选）

-小组讨论卡片

-实物或图片素材（用于生活情境举例）

-数学练习册或工作纸

-评价工具（如测试卷、自我评价表）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对同分母分数加减法及约分的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们在日常生活中有没有遇到过需要将分数相加或相减的情况呢？大家知道同分母分数加减法是什么吗？”

展示一些生活中的分数应用实例，如切蛋糕、分配物品等，让学生初步感受分数加减法的实际应用。

简短介绍同分母分数加减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.同分母分数加减法及约分基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解同分母分数加减法及约分的基本概念、运算规则。

过程：

讲解同分母分数的定义，强调分母相同的分数才能直接加减。

详细介绍同分母分数加减法的运算步骤，使用板书或课件展示具体操作过程。

解释约分的概念，说明如何将分数化简为最简形式。

3.同分母分数加减法及约分案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解同分母分数加减法及约分的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的同分母分数加减法及约分的案例进行分析。

详细介绍每个案例的解题过程，让学生观察和理解分数加减法的运算规律。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何通过约分来简化计算。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个同分母分数加减法的实际问题进行讨论。

小组内讨论解决问题的步骤和方法，如何运用约分简化计算。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对同分母分数加减法及约分的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题解决的步骤、方法和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调同分母分数加减法及约分的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括同分母分数加减法的基本概念、运算步骤和约分的技巧。

强调同分母分数加减法及约分在数学学习中的价值和作用，鼓励学生将所学应用于实际生活中。

布置课后作业：让学生完成一些同分母分数加减法及约分的练习题，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《有趣的分数》——介绍分数在日常生活中的应用，以及分数的历史发展。

-《数学世界中的分数》——深入探讨分数在数学体系中的地位，以及分数与其他数学概念的联系。

-《分数加减法的秘密》——详细解析分数加减法的运算原理，以及如何通过分数加减法解决实际问题。

-《分数的化简与约分》——探讨分数化简