译林版（2019） 选择性必修第一册Unit3 The art of painting Welcome to the unit教案.docx

译林版（2019）选择性必修第一册Unit3TheartofpaintingWelcometotheunit教案

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为译林版（2019）选择性必修第一册Unit3Theartofpainting中的Welcometotheunit部分，主要涉及绘画艺术的起源、发展以及不同绘画流派的特点和代表作品。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将与学生已学的绘画基本技巧和艺术鉴赏知识相结合，通过介绍绘画艺术的发展历程和不同流派，帮助学生更好地理解绘画艺术的内涵，提升学生的艺术素养。教材中提到的绘画流派如印象派、立体派等，与学生已知的绘画知识和技巧有紧密关联。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力，通过分析不同绘画流派的特点和作品，提升学生的视觉感知和文化理解；发展学生的创新思维和批判性思维，鼓励学生在欣赏和学习绘画艺术的过程中，提出自己的见解和创意；增强学生的文化自信和跨文化交流能力，通过了解世界绘画艺术的发展，加深对中华民族优秀传统文化的认识，促进文化的传承与创新。

学情分析

本节课针对的学生为高中阶段学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的绘画技巧和艺术理论，对绘画有一定的了解，但可能对绘画艺术的历史发展和流派特点较为陌生。

2.能力层面：学生在观察、分析和表达方面具备一定的基础，能够进行简单的艺术创作和鉴赏，但在深入理解和创新思维方面还有待提高。

3.素质层面：学生具备一定的审美能力和文化素养，但面对复杂多样的绘画流派和作品，可能难以把握其中的内涵和价值。

在行为习惯方面，学生可能存在以下特点：

1.学习态度较为积极，但容易受到兴趣和好奇心的影响，可能导致学习过程中的注意力分散。

2.部分学生可能存在拖延现象，导致课程学习效果不佳。

3.学生在合作学习时，可能因为观点不同产生分歧，需要引导他们学会倾听、尊重和沟通。

这些特点对课程学习的影响如下：

1.学生对绘画艺术的兴趣和好奇心有助于激发学习热情，但也可能影响他们对课程内容的深入理解。

2.学生具备一定的绘画基础，有利于本节课的教学开展，但需要在教学过程中关注个体差异，满足不同学生的学习需求。

3.学生在合作学习时可能出现的分歧，需要教师在课堂上进行引导和调整，以促进课堂氛围的和谐和学生的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了译林版（2019）选择性必修第一册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的绘画作品图片、艺术流派发展时间轴图表，以及相关的教学视频片段。

3.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如画册、便签纸、彩笔等，以便学生在讨论和创作时使用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对绘画艺术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们对绘画艺术有多少了解？它在我们生活中的意义是什么？”

-展示一些世界著名绘画作品的图片，如《蒙娜丽莎》、《星夜》等，让学生初步感受绘画艺术的魅力。

-简短介绍绘画艺术的基本概念和其在人类文明中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.绘画艺术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解绘画艺术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解绘画艺术的定义，包括其主要形式如油画、水彩、素描等。

-详细介绍绘画艺术的组成部分，如构图、色彩、线条等，使用示例作品帮助学生理解。

-通过著名画家的作品案例，让学生更好地理解绘画艺术的实际应用和艺术价值。

3.绘画艺术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解绘画艺术的特性和重要性。

过程：

-选择印象派、立体派等不同流派的代表作品进行案例分析。

-详细介绍每个案例的艺术风格、创作背景和艺术价值，让学生全面了解绘画艺术的多样性。

-引导学生思考这些作品对艺术发展的影响，以及如何在现代生活中欣赏和应用绘画艺术。

-小组讨论：让学生分组讨论绘画艺术的未来发展或创新方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个绘画流派或艺术家作为讨论主题。

-小组内讨论该流派或艺术家的艺术风格、代表作品以及对现代艺术的影响。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对绘画艺术的认识和理解。

过程：

-各组代表依次