《概率论》课程教学大纲.docx

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《概率论》教学大纲

课程编号：123304A

课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课

□专业必修课□专业选修课

eq\o\ac(□,√)学科基础课

总学时：64讲课学时：48实验（上机）学时：16

学分：4

考试类型：eq\o\ac(□,√)考试□考查

适用对象：统计学、经济统计学、数学与应用数学（金融方向）

□是eq\o\ac(□,√)否适合作为其他专业学生的个性化选修课

先修课程：数学分析、高等代数

一、教学目标

《概率论》是数学、统计学专业本科生基础课，是认识、刻画、分析各种随机现象的入门课。是以具有不确定性的随机现象为研究对象，以探讨和研究随机现象的统计规律性为任务的一个数学分支，是继续学习数理统计、随机过程，以及与概率理论相关的课程的基础。概率论是一门应用性很强的数学学科，广泛地应用于金融、保险，证券，工程技术和自然学科中，是各学科中分析与解决问题的基本工具，概率论与不同的问题结合形成许多分支。

目标1：要求学生对随机现象有充分的感性认识和比较准确的理解，理解概率论的基本理论和基本计算方法，为后续课程的学习打下必要的基础；

目标2：另一方面要求学生联系实际问题，能够运用基本的概率模型、理论和方法解决实际应用中的简单概率问题。

目标3：（1）培养学生掌握3W学习方法：为什么学、学什么、怎么学；（2）培养学生勇于探索的品质，坚定理想信念，激发爱国情怀，树立良好的职业道德与敬业精神，用辩证的观点去分析实际问题。

二、教学内容及其与毕业要求的对应关系

本课程的重点包括：概率空间的建立、随机变量的概念、两种类型的随机变量：离散型随机变量和连续型随机变量、数字特征、特征函数、大数定律；难点包括：随机变量的概念、特征函数、大数定律、中心极限定理。

在本课程在执行过程中，内容的选取和讲解都考虑到了学生以后的发展，使学生主要掌握随机事件、随机变量的概念；掌握随机变量的分布及数字特征的计算，掌握大数定律及中心极限定理的实际应用等内容。

本课程的总课时64课时，采取讲授、课堂讨论、上机实验和课外习题相结合的方式教学。其中课外习题占有相当大的份量，要求学生在课堂上采取积极主动的方式学习，下课后积极温习书上的内容，独立完成练习。

教学方法应密切结合学生的基础，照顾学生实际，坚持教学方法的通俗性。坚持理论联系实际、直观启发的原则，注重从实际问题引入概念。《概率论》的概念、公式等内容繁多，在教学中应该努力使概念、规律形象化、通俗化。化解课程的难点；其次，要突出重点、难点，讲述详略得当，针对性强。对各章的主要内容、目的要求、重点难点、重要结论和公式，都要明确指出；对易于相混的概念互相比较，对照分析。以图形、表格、注释、说明对难点加以分解，培养学生的观察、理解能力。同时注意介绍相关软件的应用。尽可能使学生克服学习中的障碍，提高了学习概率论的兴趣。

三、各教学环节学时分配

教学课时分配

序号

章节内容

讲课

实验

其他

合计

1

第一章概率空间

6

2

8

2

第二章加法和乘法公式

6

2

8

3

第三章随机变量

10

4

12

4

第四章随机向量

10

4

12

5

第五章随机变量的数字特征

6

2

10

6

第六章条件数学期望和特征函数

6

2

8

7

第七章大数定律及中心极限定理

4

6

合计

48

16

64

四、教学内容

第一章概率空间

第一节有限样本空间

有限样本空间的定义

事件及事件关系与运算

用等可能性定义概率

第二节古典概率模型（等可能概型）

古典概型的定义

古典概型的概率计算

第三节几何概率

几何概型的定义

几何概率的计算

第四节概率空间

概率的公理化定义

概率空间的定义

第五节概率的基本性质

概率的可加性

概率的单调性

第六节概率的连续性

第七节概率与频率

教学重点、难点：本章教学重点为随机事件的基本概念、概率的基本概念、概率的计算。本章教学难点为随机事件的运算、概率的定义及性质、利用概率的性质解决古典概型和几何概型的概率计算问题

课程的考核要求：

了解确定性现象和随机现象的概念、理解随机试验的概念和特点、样本空间和样本点的概念；会写出随机试验的样本空间；理解随机事件和基本事件的概念；掌握事件间的关系与事件的计算；

理解等可能概型（古典概型）的定义和特点；理解放回抽样和不放回抽样的概念；掌握古典概型中事件的计算公式并能够灵活运用公式解决应用问题；

理解几何概率的定义；掌握几何概率中的计算与应用；

理解概率的公理化定义、概率空间的定义；

掌握由概率的公理化定义推出的一些重要性质；

了解概率连续性的定义及性质；

理解频率的定义；掌握频率的基本性质及计算；了解主观概率的定义。