北师大版七年级上册初中数学1.1 生活中的立体图形 教案.docxVIP

北师大版七年级上册初中数学1.1生活中的立体图形教案

主备人

备课成员

设计思路

本节课以引导学生认识和理解生活中的立体图形为核心，通过观察、操作、交流等活动，让学生在直观感受中建立空间观念。课程设计紧密结合北师大版七年级上册数学教材1.1节内容，首先从学生熟悉的生活场景入手，引入立体图形的概念，然后通过实物展示和模型操作，让学生在动手实践中掌握立体图形的基本特征和分类，最后通过课堂练习巩固所学知识，提高学生的空间想象力和解决问题的能力。

核心素养目标

1.空间观念：能够识别和描述生活中的立体图形，建立图形与实际物体之间的联系，形成对空间图形的直观感知。

2.推理能力：通过观察、分析立体图形的特征，培养学生的逻辑推理和类比推理能力，能够对图形进行分类和辨识。

3.数学建模：学会从实际情境中抽象出数学模型，理解立体图形在现实世界中的应用，培养解决实际问题的能力。

4.数据分析：在识别和分类立体图形的过程中，发展学生的数据整理和归纳能力，为后续数据分析打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的基本几何图形知识，如平面图形的识别和性质，以及一些简单的立体图形概念。

2.七年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们通常对直观的、具体的图形感兴趣，喜欢通过动手操作来学习新知识。他们的学习风格多样，有的善于观察，有的喜欢动手实践，有的则更倾向于逻辑推理。

3.学生在认识立体图形时可能遇到的困难和挑战包括：对立体图形的三维空间理解不足，难以区分不同的立体图形，以及在空间想象和图形转换方面存在困难。此外，将生活实物抽象成数学模型的过程也可能让学生感到困惑。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书：北师大版七年级上册数学教材

-立体图形实物模型

-白板和彩色粉笔

-投影仪和电脑

-互动式教学软件

-课堂练习册

-数学学习工具（如直尺、圆规、量角器）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括立体图形的基本概念和分类的PPT。

-设计预习问题：设计问题如“你能从生活中找到哪些立体图形？”和“这些立体图形有什么共同点和不同点？”。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT内容，了解立体图形的基础知识。

-思考预习问题：学生思考问题并记录下自己的发现和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，形成初步理解。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中的立体图形照片，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解立体图形的特征，如面、棱和顶点的数量。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生识别并分类实物模型中的立体图形。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考立体图形的特征。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，尝试分类立体图形。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：明确讲解立体图形的知识点。

-实践活动法：通过实物模型操作，加深理解。

-合作学习法：促进小组内合作，共同完成任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制和描述生活中立体图形的作业。

-提供拓展资源：提供相关的网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固知识点。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结立体图形的特点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我评价和总结。

本节课的重难点在于学生对立体图形特征的理解和分类能力的培养。通过课前预习、课堂实践和课后拓展，学生能够逐步掌握立体图形的基本知识，并在实际生活中应用所学。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-立体图形的数学史：介绍立体图形在数学发展史上的重要作用，例如古希腊数学家欧几里得的《几何原本》对立体几何的论述。

-立体图形在实际生活中的应用：收集建筑、艺术、工程等领域中使用立体图形的案例，如桥梁设计、雕塑创作等。

-立体几何的相关定理和性质：介绍立体几何中的一些基本定理，如勾股定理在立体图形中的应用，以及面与面、线与面之间的位置关系。

-立体图形的动画和视频资源：利用动画和视频展示立