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江苏省宜兴市东山高级中学高一音乐《走近藏戏》教案

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过《走近藏戏》的教学，让学生了解藏戏这一独特的民族艺术形式，感受其音乐、表演特色，培养学生对多元文化的尊重和鉴赏能力。结合高一学生的认知水平，以课本内容为基础，通过生动的实例和互动环节，使学生深入理解藏戏的艺术内涵，提高学生的音乐素养和审美能力。

核心素养目标

1.音乐理解与鉴赏：培养学生对藏戏音乐元素的理解，包括旋律、节奏、音色等，提升音乐审美和鉴赏能力。

2.文化认知与尊重：通过藏戏的学习，增强学生对藏族文化的认识，培养对不同文化的尊重和理解。

3.创新思维与表达：鼓励学生在理解藏戏的基础上，尝试创作简单的音乐作品，激发创新思维和艺术表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①藏戏的基本概念、起源与发展历程；

②藏戏音乐的特点，包括旋律、节奏、演唱方式等；

③藏戏的表演形式与角色分类。

2.教学难点

①藏戏音乐中特有的音阶和旋律构造，以及它们在音乐表达中的作用；

②藏戏表演中复杂的面具符号及其文化内涵的解读；

③如何引导学生将所学知识运用到实际的音乐创作和欣赏活动中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-音响设备

-电脑

2.课程平台

-校园网络教学平台

3.信息化资源

-藏戏音乐和表演视频

-藏戏图文资料

-藏戏音乐音频资料

4.教学手段

-互动讨论

-小组合作

-角色扮演

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段藏戏表演视频，让学生直观感受藏戏的魅力，提出问题：“你们对藏戏有什么了解？”

-回顾旧知：简要回顾之前学过的戏曲知识，如京剧、越剧等，引导学生思考藏戏与这些戏曲的异同。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：介绍藏戏的历史背景、发展过程，以及它在藏族文化中的地位。

-举例说明：播放藏戏经典唱段，分析其音乐特点，如旋律、节奏、演唱方式等。

-互动探究：分组讨论藏戏的表演形式、角色分类，以及面具的使用和象征意义。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：让学生尝试模仿藏戏的演唱和表演，体验藏戏艺术。

-教师指导：在学生练习过程中，给予必要的指导和反馈，纠正错误，提高表演质量。

4.拓展延伸（约20分钟）

-学生创作：鼓励学生结合所学，创作一段简单的藏戏音乐或表演，展示自己的理解。

-分享交流：学生展示自己的创作，其他同学进行评价，教师总结反馈。

5.总结反思（约10分钟）

-教师总结：总结本节课的主要内容，强调藏戏的艺术价值和意义。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和不足，提出改进意见。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后收集更多关于藏戏的资料，下节课分享自己的发现和感受。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师小结：对本节课的学习情况进行简要回顾，强调重点内容。

-学生反馈：学生提出对本节课的疑问或建议，教师解答和指导。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够清晰地描述藏戏的起源、发展历程以及在藏族文化中的地位；

-学生理解了藏戏音乐的特点，包括其独特的音阶、旋律、节奏以及演唱方式；

-学生掌握了藏戏的表演形式，能够区分不同角色的分类和特点；

-学生对藏戏面具的象征意义有了深入的认识，能够解释不同面具所代表的文化内涵。

2.技能提升方面：

-学生通过模仿藏戏的演唱和表演，提高了自己的音乐表现力和舞台表现力；

-学生在创作简单的藏戏音乐或表演过程中，锻炼了自己的创新思维和艺术创造力；

-学生在互动讨论和小组合作中，提升了沟通协作能力和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对藏戏这一民族艺术形式产生了浓厚的兴趣，增强了对多元文化的尊重和鉴赏能力；

-学生通过学习藏戏，加深了对中华民族传统文化的认识，增强了民族自豪感；

-学生在学习和实践过程中，培养了耐心、细致和团队合作的精神。

4.实践应用方面：

-学生能够将所学知识运用到实际的音乐欣赏和创作中，如在音乐创作中加入藏戏元素；

-学生在课后主动收集藏戏相关资料，拓宽了知识视野，提高了自主学习能力；

-学生在课堂分享和交流中，提高了公众表达能力和自信心。

教学反思与总结

在整个《走近藏戏》的教学过程中，我深感教学不仅仅是一个传授知识的过程，更是一个引导学生探索、发现和成长的过程。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我力求将藏戏的艺术魅力和文化内涵传达给学生，但在实际教学中，我发现自己在教学方法上还有一些不足。例如，在讲解藏戏音乐特点时，