第2课 达·芬奇 毕加索教案.docx

第2课达·芬奇毕加索教案

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自人教版小学美术教材第五册，第2课《达·芬奇毕加索》。本节课主要介绍两位世界著名的艺术家达·芬奇和毕加索，通过分析他们的艺术特点和作品，让学生了解文艺复兴时期和现代艺术的基本知识，培养学生的艺术欣赏能力和审美情趣。课程内容与教材紧密结合，旨在提高学生对美术史的了解和欣赏水平。

核心素养目标

1.美术鉴赏：通过观察和分析达·芬奇和毕加索的作品，提升学生对艺术作品的审美感知能力和理解能力。

2.创意实践：鼓励学生在欣赏艺术家作品的基础上，进行自己的艺术创作，发展学生的创新思维和动手能力。

3.文化理解：使学生了解达·芬奇和毕加索的艺术风格及其在艺术史上的地位，增强学生对不同文化背景下的艺术特点的认识。

教学难点与重点

1.教学重点

①学生能够认识和了解达·芬奇和毕加索的艺术风格及代表作品。

②学生能够通过观察、分析和讨论，理解两位艺术家的创作特点和历史背景。

2.教学难点

①引导学生深入理解达·芬奇的科学精神和毕加索的立体主义风格，以及这两种风格对后世的影响。

②指导学生如何在欣赏艺术作品时，运用所学知识进行批判性思考和创造性表达。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电脑

-画纸、画笔、颜料等绘画材料

2.课程平台

-学校美术教学平台

3.信息化资源

-达·芬奇和毕加索作品图片

-相关艺术家介绍视频

-美术史资料

4.教学手段

-讨论与分享

-观察与分析

-实践创作

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于达·芬奇和毕加索的预习资料，包括艺术家的生平介绍、代表作品图片和艺术风格描述，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“达·芬奇在艺术上的主要成就是什么？”和“毕加索的立体主义风格有哪些特点？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解两位艺术家的艺术风格和作品特点。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果，如笔记或思维导图，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示达·芬奇的《蒙娜丽莎》和毕加索的《格尔尼卡》等作品图片，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两位艺术家的艺术风格和作品背后的历史背景，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析作品中的艺术元素，如色彩、构图等。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问，如“为什么毕加索会创造立体主义？”进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析作品的艺术元素。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解艺术家的艺术风格。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析作品。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创作作业，要求学生尝试模仿达·芬奇或毕加索的风格创作一幅画作。

-提供拓展资源：提供相关的艺术书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成创作作业，尝试运用所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的艺术探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源

-艺术家生平介绍：收集达·芬奇和毕加索的详细生平介绍，包括他们的出生背景、成长经历、艺术生涯中的重要事件等。

-艺术作品分析：搜集两位艺术家的代表作品，如《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》、《格尔尼卡》等，对这些作品进行深入的艺术分析，包括作品的主题、风格、技法、历史背景等。

-艺术流派介绍：介绍文艺复兴时期和现代艺术中与达·芬奇和毕加索相关的艺术流派，如文艺复兴时期的意大利