青岛版（六三制2017）小学一年级科学上册4.14把它们放到水里 活动探究（教案）.docxVIP

青岛版（六三制2017）小学一年级科学上册4.14把它们放到水里活动探究（教案）

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：青岛版（六三制2017）小学一年级科学上册4.14把它们放到水里

2.教学年级和班级：小学一年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过实践活动，引导学生探究不同物体在水中的沉浮现象，让学生观察和记录实验结果，培养他们的观察力和实验操作能力，与课本内容紧密相连，旨在提升学生对科学知识的兴趣和探究欲望。

核心素养目标

培养学生对自然现象的好奇心和探究欲，发展科学思维能力，通过观察、实验、记录和交流，提高学生的实践操作能力和信息处理能力。同时，注重培养学生的合作意识和问题解决能力，使其能够在探究活动中积极思考，形成科学态度和科学精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于物体基本特征的知识，如大小、形状等，并能够进行简单的分类。

2.学生的学习兴趣主要集中在直观、有趣的实践活动上，他们喜欢动手操作和探索未知。一年级学生的思维能力正在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，他们善于观察和模仿，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持其兴趣。他们的学习风格偏向于直观体验和合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对实验操作步骤的理解和记忆，以及对实验现象的准确描述和分析。此外，他们可能在合作交流时遇到表达不清晰、倾听不专注的问题，需要教师在课堂上进行适当的引导和训练。

教学资源

-青岛版（六三制2017）小学一年级科学上册教材

-实验材料（如各种小物件：石头、木块、塑料玩具等）

-水盆或大桶

-记录表格（用于记录实验结果）

-白板和记号笔

-投影仪或大屏幕

-录音机或音响（如有必要进行音频辅助教学）

-教学PPT或教学卡片

-安全指导材料

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提出问题“你们知道哪些东西可以浮在水面上，哪些东西会沉下去吗？”来引发学生的思考和兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的物体特征，如大小、形状等，并询问这些特征是否会影响物体在水中的沉浮。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的主题“把它们放到水里”，讲解物体在水中的沉浮现象，并引入密度的概念。

-举例说明：教师展示几个简单的例子，如塑料泡沫和石头，说明它们在水中的不同表现，并解释原因。

-互动探究：将学生分成小组，每组分配不同的物体，让学生预测这些物体在水中的沉浮情况，并亲自进行实验验证。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据实验结果，填写记录表格，记录每个物体的沉浮情况，并尝试解释原因。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生理解实验步骤，解答学生在实验中遇到的问题，并引导学生进行深入思考。

4.交流分享（约10分钟）

-各小组汇报实验结果，分享实验过程中的观察和发现。

-教师总结学生的汇报，强调物体沉浮的关键因素，如密度。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的知识，并反思实验过程中的亮点和不足。

-教师布置作业，让学生回家后尝试找出更多可以浮在水面上或沉入水中的物体，并记录下来。

6.课堂结束（约5分钟）

-教师通过一个小游戏或谜语，再次激发学生对科学探究的兴趣。

-教师提醒学生下节课的内容，并鼓励他们在课下进行相关探索。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-科学实验视频：寻找关于物体沉浮的科学实验视频，让学生观看不同物体在水中的沉浮过程，增强直观感受。

-科普书籍：推荐一些适合一年级学生阅读的科普书籍，如《儿童科学馆——身边的科学》、《小学科学探索》等，这些书籍中有关于物体沉浮的章节，可以帮助学生更深入地理解相关知识。

-科学展览：如果可能的话，组织学生参观当地的科学博物馆或展览，特别是有关于浮力、密度等物理现象的展览。

-在线科学教育平台：利用一些在线科学教育平台，如“科普中国”、“少年科学小院士”等，提供相关的在线课程和互动实验，让学生在课余时间进行自主学习。

2.拓展建议：

-家庭实验：鼓励学生在家里进行简单的沉浮实验，使用家中的物品，如不同大小的石头、木头、塑料玩具等，记录实验结果，并与同学分享。

-科学日记：建议学生建立科学日记，记录自己在学习过程中遇到的问题、实验的过程和结果，以及自己的思考和发现。

-科学讨论小组：组织学生成立科学讨论小组，定期举行讨论会，分享各自的学习心得和实验成果，互相学习，共同进步。

-跨学科学习：鼓励学生将所学的科学知识与其他学科相结合，例如在语文课上编写关于沉浮的科普故事，或在数学课上计算物体的体积和重量。

-社会实践：鼓励学生参与社区的科学活动，如科学俱乐部、科学讲座等，将学习延