第七单元 整本书阅读《红楼梦》整本书阅读教学设计统编版高中语文必修下册.docxVIP

第七单元整本书阅读《红楼梦》整本书阅读教学设计统编版高中语文必修下册

主备人

备课成员

教学内容

《红楼梦》整本书阅读教学设计，统编版高中语文必修下册第七单元。本单元以《红楼梦》为阅读对象，重点学习小说的情节结构、人物描写、语言特色等。教学内容包括：

1.章节内容：第七单元《红楼梦》选段阅读，包括《第一回风雪惊变金陵事贾雨村风尘怀闺秀》、《第三回荣府归宁迎新俗贾宝玉初试云雨情》等经典章节。

2.教学重点：

-分析小说情节的起伏跌宕和人物性格的塑造；

-领悟小说的语言魅力和艺术特色；

-理解小说所揭示的社会现象和人文内涵。

3.教学目标：

-提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；

-培养学生的审美情趣和文化素养；

-增强学生对中国古典文学的了解和热爱。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《红楼梦》中的语言特色，提高学生的语言感知力和表达能力，使其能够运用文学语言进行有效交流。

2.思维发展与提升：通过对小说情节、人物、主题的深入分析，培养学生的批判性思维和创造性思维，提升逻辑思维与审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解《红楼梦》所蕴含的中华优秀传统文化，增强文化自信，传承民族精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了基本的文学常识，对小说的情节、人物、环境等元素有了初步的认识，同时也了解了一些中国古典文学名著。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对《红楼梦》这样经典的名著通常抱有浓厚的兴趣，具备一定的自学能力和分析问题的能力。他们在学习风格上可能更偏好于合作讨论和探究学习，喜欢通过具体案例来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《红楼梦》时可能会遇到文言文的障碍，对小说中复杂的人物关系和深层的文化内涵难以理解。同时，分析小说的艺术特色和深刻主题需要较高的思维层次，这对部分学生来说可能是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲述《红楼梦》的背景、人物关系等，为学生提供必要的文学常识和历史背景。

2.讨论法：组织学生分组讨论小说中的关键情节和人物性格，鼓励他们表达自己的见解和感受。

3.案例分析法：选取小说中的经典片段，进行分析讲解，引导学生深入理解文本的深层含义。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示小说中的经典画面和人物关系图，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用教学软件辅助学生进行文本分析和人物评析，提高学习的互动性和趣味性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线图书馆、学术论坛等，拓展学习视野，增加知识储备。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“大家听说过《红楼梦》吗？它有哪些吸引人的地方？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习过的文学常识，如小说的三要素等，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细介绍《红楼梦》的作者、背景、主要人物和情节，讲解小说的艺术特色和主题。

-举例说明：选取《红楼梦》中的经典片段，如“林黛玉进荣府”等，分析其情节安排和人物描写，帮助学生理解知识。

-互动探究：将学生分组，让他们讨论《红楼梦》中的人物关系图，探讨人物性格和命运，引导学生深入理解文本。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选取《红楼梦》中的某个章节，进行简要复述，或分析该章节中的人物描写和情节安排。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，及时给予学生指导和帮助，解答他们的疑问。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调《红楼梦》的艺术价值和文学地位。

-鼓励学生在课后继续阅读《红楼梦》，深入挖掘其内涵。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后阅读《红楼梦》的相关章节，撰写读书笔记，分析人物或情节。

-鼓励学生相互交流阅读心得，共同提高。

6.课堂延伸（课后）

-鼓励学生参加学校举办的《红楼梦》主题讲座、读书会等活动，拓宽知识面。

-引导学生关注《红楼梦》的研究动态，了解学术界对这部作品的新观点和解读。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《红楼梦》原著：鼓励学生阅读原著，以更深入地理解小说的情节、人物和主题。

-红学研究资料：介绍红学研究的经典著作和最新成果，如《红楼梦评弹》、《红楼梦研究》等，帮助学生从学术角度理解《红楼梦》。

-相关文学作品：推荐阅读与《红楼梦》风格相近的古典名著，如《西游记》、《水浒传》等，以便学生对比分析。

-艺术作品：介绍以《红楼梦》为题材的绘画、