初中美术课程思政资源的构建与应用研究--以“湘美版”美术教材为例.pdf

摘要

摘要

中学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。而思想政治教育

是中学生成长成才过程中必不可少的环节。起初，教育界没有“课程思政”这一提法，

“课程思政”最早是由上海市委、市政府在2014年提出来的一种教育理念。近年来，

我国在大力推进大中小思政课一体化，习近平总书记亦在学校思想政治理论课教师座

谈会上提到“要挖掘其他课程与教学方式中蕴含的思想政治教育资源”。

“课程思政”不同于“思政课程”。“思政课程”指的是一系列思想政治理论课，

是对学生进行全面的、系统的思想政治教育的主要方式，是为了实现思想政治教育目

标而设置的一类专门课程；而“课程思政”则是将思想政治教育融入具体的各类学科

教学当中，对学生进行思想政治的隐性的教育，潜移默化的提升学生的思想政治素养，

达到润物细无声的效果。当然二者也有共同目标，提升学生的思政素养，增强学生家

国情怀、道德修养等，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，培养

他们德智体美劳全面发展，成为我国合格的社会主义建设者和可靠的接班人。

本论文包括六个部分。第一部分是引言，主要包括背景、核心概念的内涵界定、

国内外研究现状综述、选题的意义、研究方法和理论基础。第一章是对本论文的必要

性和可行性的阐述。必要性是从《义务教育课程标准》（2023版）的要求、立德树

人的根本任务、大中小思政一体化来进行论述。可行性是从美术教学教学内容、美术

教学活动、能提高教学质量来进行论述。第二章是采用问卷调查的方式，以万州高级

中学初中部学生为调查对象，对该校初中美术课程思政现状进行调查、统计结果并分

析该现象存在的问题及原因分析。第三章通过制定思政资源构建的原则，对“湘美版”

初中美术教材进行分析，从而对课程思政资源进行构建。第四章为具体的教学过程制

定应用原则及实施要求。第五章从初中美术“造型·表现”领域进行教学实践，从“欣

赏·评述”“设计·应用”“综合·探索”三个领域设计教学案例。

构建美术课程思政资源，并应用于教学过程中，能使得中学生成长为目标坚定、

志向高远的人。从调研结果来看，极大多数的学生对于美术课程充满兴趣，在学生充

满兴趣的课程中融入思想政治教育，不仅能提高美术课堂的教学质量，也能潜移默化

的提升学生思想政治素养。

关键词：课程思政课程思政资源思想政治教育初中美术教育

I

Abstract

Abstract

Middleschoolstudentsareveryvaluablehumanresources,thehopeofthe

nation,isthefutureofthemotherland.Ideologicalandpoliticaleducation

isanindispensablelinkintheprocessofmiddleschoolstudentsgrowth.

Atfirst,therewasnocurriculumthinkingandpoliticsintheeducation

circle,andcurriculumthinkingandpoliticswasaneducationalconcept

firstputforwardbytheShanghaiMunicipalPartyCommitteeandthemunicipal

governmentin2014.

Coursethinkingandpoliticsisdifferentfromcoursethinkingand

politics.Ideologicalandpoliticalcoursereferstoaseriesof

ideologicalandpoliticaltheorycourses,whichisthemainwaytocarryout

comprehensiveandsystematicideologicalandpoliticaleducationforstudents,

andisak