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六年级下册语文10古诗三首《竹石》教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《竹石》是六年级下册语文第十课中的古诗三首之一，该诗选自清代郑燮的《板桥集》。这首诗通过对竹子和石头的描绘，寓意了诗人对坚韧、顽强精神品质的赞美。课程设计将围绕教材内容，引导学生从诗意、诗境、诗情三个方面深入解读《竹石》，结合学生的认知水平，强化对古诗文的理解与感悟，培养审美情趣，同时提高学生的文学素养和道德品质。
核心素养目标分析
《竹石》一诗的教学旨在培养学生的文学素养、审美情趣及道德品质。通过本课学习，学生将能够：深入体会古诗的意境，感受诗人对坚定品格的赞美，增强文化自信与民族自豪感；分析古诗中运用比喻、象征等修辞手法，提高语言表达能力及文学鉴赏能力；联系实际生活，理解诗中寓意，激发面对困难时坚韧不拔的精神，促进健全人格的形成。
教学难点与重点
1.教学重点
①掌握《竹石》这首诗的基本内容、韵律节奏和诗意。
②理解并体会诗中运用的比喻、象征等修辞手法，感受诗人对竹子和石头品质的赞美。
2.教学难点
①深入挖掘诗中的意象和寓意，引导学生将其与现实生活相联系，培养坚韧品格。
②提高学生对古诗文的鉴赏能力，学会从文学角度分析、评价古诗文，提升文学素养。
教学资源
-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、古诗朗诵音频播放设备。
-软件资源：课文朗读软件、古诗文解析资料、相关文学鉴赏文章。
-课程平台：学校教学管理系统、电子白板。
-信息化资源：古诗配图PPT、竹子和石头的实物图片、诗人郑燮的简介资料。
-教学手段：课堂讲解、小组讨论、个别指导、情景模拟、朗诵表演。
教学流程
1.导入新课（5分钟）
教师通过展示竹子和石头的实物图片，引导学生观察并思考这两种自然物的特点，从而自然引入本课的主题《竹石》。接着，简单介绍诗人郑燮的生平和创作背景，激发学生的兴趣，为学习古诗做好铺垫。
2.新课讲授（15分钟）
（1）朗读古诗，感受韵律。教师带领学生一起朗读《竹石》，指导学生把握古诗的节奏和韵律，体会古诗的音韵美。
（2）解析诗意，深入理解。教师讲解诗中的关键词语和句子，引导学生理解诗中竹子和石头的象征意义，感悟诗人对坚韧品质的赞美。
（3）分析修辞手法。教师指导学生分析诗中运用的比喻、拟人等修辞手法，提高学生对古诗文表达技巧的认识。
3.实践活动（10分钟）
（1）小组合作，朗诵表演。学生分小组进行朗诵练习，每组选取一段诗进行表演，其他同学评价，以提高学生的合作能力和表现力。
（2）描绘诗意。学生根据对诗意的理解，发挥想象，用画笔描绘出竹子和石头的形象，展示并分享创作心得。
（3）联系实际，感悟品格。学生结合生活实际，举例说明自己或他人面对困难时如何表现出坚韧不拔的精神。
4.学生小组讨论（10分钟）
（1）讨论诗中的意象和寓意。学生分组讨论诗中的竹子和石头分别代表了什么，举例回答，如：竹子代表坚韧、不屈不挠；石头代表坚定、稳重。
（2）探讨诗人赞美竹石的原因。学生从文学、历史、哲学等多角度展开讨论，分析诗人为何赞美竹石的品质。
（3）联系现实，讨论如何在生活中发扬竹石精神。学生分享自己的感悟和体会，相互启发，共同成长。
5.总结回顾（5分钟）
教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结竹石精神在现实生活中的意义，强调面对困难时要保持坚韧不拔的品质。同时，提醒学生课后继续深入学习古诗文，提高自己的文学素养。
总用时：45分钟
学生学习效果
1.知识与技能：
学生能够熟练地朗读《竹石》，掌握古诗的基本内容、韵律节奏，理解诗中的比喻、象征等修辞手法。在分析诗意、诗境、诗情方面，学生能够结合生活实际，深入体会诗人对竹子和石头品质的赞美，提高自己的语言表达能力和文学鉴赏能力。
2.过程与方法：
学生通过小组合作、讨论、实践活动等方式，积极参与课堂学习，提高了合作能力、沟通能力和创新能力。在描绘诗意、朗诵表演等环节，学生充分发挥自己的想象力和创造力，将所学知识内化为自己的感悟。
3.情感态度与价值观：
学生在学习过程中，感受到了古诗文的魅力，增强了对中华传统文化的热爱和自豪感。通过感悟竹石精神，学生明白了在面对困难时要有坚定的信念和毅力，培养了自己坚韧不拔的品格。
4.学习兴趣与动机：
本节课的学习激发了学生对古诗文的学习兴趣，使他们对诗歌产生浓厚的兴趣，愿意主动去探索、学习更多的古诗文作品，提高自己的文学素养。
5.文化素养与道德品质：
学生通过学习《竹石》，领略到了古诗中所蕴含的丰富文化内涵，提高了自己的文化素养。同时，诗中赞美的竹石精神也对学生进行了道德品质的熏陶，使他们在日常生活中更加注重品行修养，努力成为具有高尚品质的人。
6.创新思维与实践能力：
在实践活动环节，学生充分发挥自己的创新思维，通
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