2024义务教育信息科技课程标准中逻辑主线的认识与理解.docx

义务教育信息科技课程标准中“逻辑主线”的认识与理解

本文通过对课程相关内容的认识与理解，提出了“六条逻辑主线并不是完全平行的”“逻辑主线既是信息科技知识体系的内在逻辑，又是课程内容的主线脉络，也是教学实施的重要抓手”等观点，以期为理解课标、实施教学提供参考。

“逻辑主线”与“逻辑关联”

《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）构建了逻辑关联的课程结构，并以数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能为课程逻辑主线，按照义务教育阶段学生的认知发展规律，统筹安排各学段学习内容。这里提出了两个概念——“逻辑关联”与“逻辑主线”，应该怎么认识、怎么理解呢？

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