第09课 从人工到自动化（教案）六年级上册信息科技义务教育人教版.pdfVIP

第9课从人工到自动化

一、教学目标

1.学生了解控制系统工作过程中的人工控制与自动控制的区别。

2.学生认识到从人工控制到自动控制的发展历程和重要意义。

3.培养学生对信息科技的兴趣，提高学生的创新思维和问题解决能力。

二、教学重点与难点

教学重点

1.理解人工控制与自动控制的特点。

2.认识自动控制在现代生活中的重要作用。

教学难点

1.分析复杂控制系统中人工控制与自动控制的结合方式。

2.引导学生思考如何进一步提升控制系统的自动化水平。

三、教学准备

1.多媒体课件，展示人工控制和自动控制的实例图片、视频等。

2.一些简单的控制系统模型，如手动开关控制的小灯、自动感应灯等。

3.案例资料，如工业自动化生产、智能家居等方面的内容。

四、教学过程

（一）导入新课

师：同学们，在我们的生活中，有很多事情都需要进行控制。比如，我们打

开电灯、调节电视音量、控制水龙头的水流大小等。这些控制方式有的是我们手

动操作的，有的则是自动进行的。那么，大家想一想，人工控制和自动控制有什

么不同呢？今天，我们就来学习“从人工到自动化，一起探索控制系统工作过程”

中的奥秘。

（二）新课讲解

1.控制系统工作过程概述

师：同学们，我们先来了解一下控制系统的工作过程。控制系统是由控制装

置、被控对象和控制过程组成的一个整体。控制装置发出指令，被控对象接收指

令并执行相应的动作，控制过程就是指令从控制装置传递到被控对象的过程。

师：例如，我们用遥控器控制电视，遥控器就是控制装置，电视就是被控对

象，当我们按下遥控器上的按钮时，遥控器会发出一个指令，这个指令通过红外

线等方式传递到电视上，电视接收指令并执行相应的动作，比如打开、关闭、切

换频道等。这就是一个简单的控制系统的工作过程。

2.人工控制的特点

（1）定义和实例

师：人工控制是指由人直接操作控制装置来控制被控对象的过程。在人工控

制中，人的判断和决策起着关键作用。

师：比如，我们用手动开关控制电灯的亮灭，就是一种人工控制。我们通过

按下开关来控制电灯的开和关，这个过程需要我们亲自操作，根据我们的需要来

决定电灯的状态。

师：再比如，我们骑自行车时，通过转动车把来控制自行车的方向，这也是

一种人工控制。我们根据道路情况和自己的行驶目标，不断地调整车把的方向，

以保证自行车的行驶安全。

（2）优点和局限性

师：人工控制有一些优点。首先，人工控制具有灵活性。人可以根据不同的

情况做出不同的判断和决策，能够适应复杂多变的环境。

师：例如，在一些艺术创作中，画家可以根据自己的灵感和创意，用画笔自

由地表达自己的想法，这种创作过程是无法用自动控制来替代的。

师：其次，人工控制可以进行精细的调整。人可以通过自己的感觉和经验，

对被控对象进行非常细微的调整，以达到更好的控制效果。

师：比如，厨师在烹饪过程中，可以根据食材的特点和自己的口味偏好，精

确地调整火候和调料的用量，做出美味的菜肴。

师：然而，人工控制也有一些局限性。首先，人工控制的速度和精度有限。

人在操作控制装置时，受到生理和心理因素的影响，速度和精度往往不如自动控

制。

师：例如，在工业生产中，人工操作机器的速度和精度很难与自动化生产线

相比。自动化生产线可以快速、准确地完成各种生产任务，大大提高了生产效率

和产品质量。

师：其次，人工控制容易受到疲劳、情绪等因素的影响。人在长时间工作后

会感到疲劳，注意力和反应能力会下降，从而影响控制效果。此外，人的情绪也

会影响控制过程，比如在紧张、焦虑等情绪下，人可能会做出错误的判断和决策。

师：例如，司机在疲劳驾驶或情绪不稳定时，容易发生交通事故。因此，在

一些对安全性要求较高的领域，如航空、航天等，通常采用自动控制来代替人工

控制，以确保系统的安全运行。

3.自动控制的特点

（1）定义和实例

师：自动控制是指系统在没有人工干预的情况下，能够自动地根据预设的程

序或算法进行控制的过程。在自动控制中，控制装置可以根据传感器检测到的信

息，自动地发出指令，控制被控对象的动作。

师：比如，自动感应灯就是一种自动控制的例子。当有人靠近时，感应灯中

的