第十课-学会欣赏与赞美-教案-心理健康三年级上册（川教版）.pdf

学会欣赏与赞美

【设计意图】

赞美会让别人快乐，也会使自己获得友情和帮助。恰如其分地赞美能使人感

到人际间的理解和温馨，并有效地增进双方良性的心理交流。本课从学生实际情

况出发，根据年龄特点设计了不同的活动，让学生易于接受，引导自负的学生学

会看到别人身上的优点，从而取长补短，引导自卑的学生通过别人的赞美，认识

到自己的优点，从而树立自信，从自卑的阴影中走出来。要让学生学习掌握人际

沟通的方法和技巧，使其能度过健康而有意义的校园生活，快乐成长!

【学情分析】

在学生成长的过程中，家庭环境大都以他们为中心，因此有的学生存在着自

负等心理，不会赞美他人。正处于三年级的学生主要存在以下两种情况：自负或

自卑。自负者常常不能和同伴友好地相处，傲慢无礼，有高高在上。自卑则一般

表现在学困生身上，这些孩子学习成绩差，经常受到老师和家长的批评、同学的

嘲笑，感到自己处处不如别人，总觉得自己很笨，发现不了自己身上的优点，不

能正确地认识、评价自己，时间长了就会形成抑郁的不健康心理。因此，帮助自

负学生学会看到他人的闪光点，帮助自卑学生看到自身优点，对于学生的健康成

长尤为重要。

【教学目标】

1.引导学生认识赞美的重要性，学会发现别人的优点。

2.让学生体验受到赞美和赞美别人的快乐。

3.引导学生分辨赞美和谄媚，掌握一些赞美别人的方法和技巧，能主动赞赏别人。

【教学重难点】

引导学生发现他人的闪光点，并能真心实意地赞美，掌握赞美别人的技巧。

【教学准备】

PPT、相关视频

【数学过程】

一、心情小放事

师：请学生分角色扮演故事，思考问题

如果你是小宇，你会欣赏和赞美诚诚吗？

你经常被别人赞美吗？被别人赞美的时候，你的感受是什么？

生：我会赞美诚诚，只要有进步都值得赞美。

师：同学们请思考真诚的夸奖别人，生活还会发生哪些奇妙的变化？一起来

看看一个神奇的心理学效应吧

播放皮格马利翁效应视频

二、心灵活动场

活动一：角色扮演

师：请学校小组角色扮演情景，深刻体会情景中人物的情感，思考问题，对

于以上几个情景的人物做法，你有什么看法？

生1：小军的做法不对，只要有进步的人都应该受到赞美和表扬‘

生2：王成的做法是友好的，但是牛牛却只看到了别人的短板，忽视了他人

的优点，这样不对

生3：无论谁被选上，都应该祝福，就算自己落选了，应该看到自己和他人

的差距，努力提升自己

生4：为班级出力，就算是打扫卫生也应该被鼓励被肯定。

活动二：议一议

你有过赞美别人的时候吗？如果你被别人赞美了，你是什么感受呢？

小组讨论交流5分钟，并且记下被赞美时候的感受，用情绪词汇表达出来。

可以让同桌两人互相赞美对方，然后分别谈谈自己听了对方对自己的赞美后

的感受。同桌活动完成后，邀请3~4名学生进行全班分享。在此活动中，重点引

导学生感受到积极正向的评价或赞美可以给人愉快感，而不真诚、消极或者挖苦

的评价会让人感受到恶意和难受。最后教师进行总结：我们每个人都应该多给予

他人正向的评价，发现别人身上的闪光点并积极赞美别人。

活动三：优点轰炸

规则：4个同学为一组，先找一个同学作为优点轰炸的对象，其他3个同学

轮流说出他的优点，一定要基于事实说话。直到4个同学都被夸奖完，活动结束。

要求：态度真诚，内容具体

你可以说：你的字写的真好，总是被老师表扬等

此活动环节设计意图：帮助学生掌握赞美他人的技巧和方法，主动赞美他人。

在学生开展活动过程中，鼓励学生积极参与活动，同时要关注学生开展活动的情

况，谨防出现有的学生作为被赞美对象，但是其他学生说不出他的优点的情况，

要及时地帮助大家发现其闪光点，并关注其情绪状况。

最后，邀请学生来分享：当自己被这么多人同时夸奖和赞美时的心情。教师

在活动后引导学生认识到赞美他人是一件十分美好的事情，而我们每个人都拥有

赞美他人的能力，我们要积极行动起来，主动发现他人优点，并积极赞美他人。

三、知心小指南

师：同学们，赞美他人的时候还需要讲究一些技巧，你们认为有哪些技巧

呢？教师总结：

※赞美要真诚得体，不夸张。

※不说别人的坏话。

※多赞美那些不被关注的同学。

※赞美陌生人时，可以从他的服饰、发型、外貌等方面入手。

四、暖心小互动

此活动环节开展过程中，家长要对孩子的赞美进行积极的反馈，让孩子感受

到赞美他人会