第十一课-团结合作的力量-教案-心理健康三年级上册（川教版本=）.pdf

团结合作力量大

【设计意图】

合作和协调精神是学生进行良好人际交往所必需的，也是教师在塑造良好的

学生班集体过程中必须加以培养和训练的。所以，教师要有意识地帮助学生顺利

走过“自我中心”阶段，让学生尽快融入集体，学会自觉遵守并维护集体生活中

的一些基本规则，推进他们的社会化进程，为他们的身心健康成长打下基础。因

此，本课借助丰富的游戏活动，使学生在体会故事意义后，在相互配合的基础上

完成游戏，体验合作的快乐、意义和重要性，并且有意识地训练和培养自己的合

作精神。

【学情分析】

对小学生来说，由于他们正处于思维、智力发展的自我中心阶段，所以在集

体生活中容易表现出“我行我素”的特征，这会影响集体的和谐、统一。随着小

学生自我意识的增长，他们开始听不进别人的意见，总是以为自己是正确的。同

时，在日常生活中，与他人共处共事时，不愿意或不屑于与他人合作。这种以自

我为中心的思想直接影响学生团结互助意识的形成，使学生的集体荣誉感淡薄，

不利于良好班集体的建设，也无益于学生行为品德的发展。

【教学目标】

1.认知目标：通过活动，使学生认识到团结合作在人际交往中的重要性

2.情感目标：引导学生学会从实际生活和学习中体验和感悟合作带来的愉悦。

3.行为目标：使学生了解友好合作的重要性和必要性，增强合作意识，学会团结

合作，培养合作能力。

【教学重难点】

引导学生认识团结合作的重要性，掌握与他人合作的技巧和方法，并学会在

生活中与他人团结合作。

【教学准备】

课时：1课时。

课前准备：课件ppt、小奖品若干。

【教学过程】

一、心情小故事

师：请同学们观看团结合作的视频，思考问题，视频中的动物都是怎样度过

难关的，给你什么样的启发

生：通过团队合作

师：是呀，团队合作非常重要，请阅读心情小故事，看看大雁迁徙的故事可

以给你什么样的启发。

生：团结合作力量大。

故事文字部分可邀请一名同学进行朗读，待其朗读完后邀请其他学生分享感

受。学生回答时，应充分尊重与接纳，也可以让学生分享在生活中看到的团结合

作的事例。教师最后要引导学生认识到团结合作的重要性，树立团结合作的意识。

二、心灵活动场

活动一：帮帮看

师：请你帮小猴子何大象想想办法吧

生：大象驮着小猴过河，小猴帮助大象摘果子。

此活动设计意图：引导学生认识到团结合作的重要性，并且能够知道如何合

作可以实现双方的共赢。让学生分小组进行讨论，随后邀请学生发言，回答涉及

大象与小猴的合作即可。在学生分享的过程中，要及时肯定学生，可以对学生进

行评价，如：“你回答的真好，你在生活中肯定是非常懂得团结合作的孩子。”最

后，教师引导学生认识到只要懂得团结合作，愿意与他人合作，问题总会得到解

决。

活动二：解手网

1.全班分成2~3个小组，每个小组成员围成一个圈。

2.每个人两手交叉(左手在下，右手在上)，保持这样的姿势拉住自己左右的

同学，这样就形成了一个网。想办法解开这个网,解开之后，组员一起举起双手，

告知老师。

3.用时最短的小组获胜。

4.在游戏过程中，和同学牵住的手不能松开。

师：在游戏中，你有什么感受?哪些地方需要合作?

生：团结很重要，我们应该一起为了胜利而付出自己的一份力。如果总是出

现争执，就会导致游戏没办法开展。在我们遇到一些很难解决的问题时，更加需

要团结。

师：列举自己身边需要团结合作才能完成的事例。

生：拔河比赛、接力比赛、班级打扫卫生、班级制作黑板报、搬举重的物

品……

此活动设计意图：引导学生团结合作，掌握团结合作的技巧和方法。在开展

活动时，可以分小组进行比赛，并设置奖励，营造紧张的氛围，让学生能够积极

参与并更有效地完成活动任务。在学生开展活动过程中，教师要时刻关注学生的

进展，对于部分小组长时间卡住的情况，教师要进行指导，帮助其顺利进行。教

师还要引导先完成的小组为其他小组加油打气。随后，邀请各小组依次分享：(1)

参与活动过程中的感受是什么?(2)在活动中感到最难克服的一个困难是什

么?(3)最后是怎么成功的?重点让学生分享与小组成员团结合作的体验，并说一

说在面临困难时，是如何通过小组合作解决困难的。教师要对关键点进行板书。

师：小组分享生活中需要团结合作才能完成的事例。然后分小组进行比赛，

看哪个组说得多，说得多且好的小组可以加分换取奖励。

教师引导学生认识到世界上很