第一课 不一样的精彩(教案)-三年级上册心理健康同步备课（川教版）.pdf

不一样的精彩

【设计理念】

本课旨在构建一个安全、包容的学习环境，通过多样化的教学活动和互动体

验，激发学生的自我探索欲望，帮助他们发现、认识和接纳自己的独特之处。这

一课程不仅关注学生的认知发展，更强调情感、态度和价值观的培育，旨在促进

学生全面而健康地成长。

一方面引导学生通过自我反思、内心对话等方式，深入了解自己的性格、兴

趣、价值观等内在特质，鼓励学生勇于面对自己的优点与不足，以开放的心态接

纳完整的自我。另一方面强调每个人都是独一无二的，拥有无法复制的价值和潜

力，培养学生敢于表达自己想法、情感和需求的勇气，进而引导学生树立自信、

乐观的心态，相信自己有能力发现并展现自己的独特魅力。

【教学目标】

1、让学生认识到每个人都是独一无二的，理解并欣赏自己的独特之处。

2、通过故事讲述、小组讨论、自我展示等活动，引导学生发现并表达自己

的特点。

3、培养学生自信、乐观的心态，学会尊重并欣赏他人的不同。

【教学对象】

三年级上册学生

【教学准备】

多媒体课件、视频短片《山神的较量》，彩色卡纸，彩笔

【教学过程】

一、导入新课（5分钟）

热身活动：“果园大作战”游戏

向学生展示两个果园，一个是只有苹果树的果园A，一个是有各种果树的果

园B，询问学生想去哪个果园，为什么？

生1：想去果园B，因为虽然这个果园有自己不喜欢的水果，但是他种类很

多，这样的果园才是生机勃勃迷人的。

生2：是的，我也这么认为，许多果树在一起看起来才美好。

师：是呀，同学们说的真好，正如果园因其中不同种类的果树而丰富迷人，

每个人都是独特的个体，每个人都有与众不同的地方，世界也会因为我们每个人

的独特而多彩！今天，我们就来一起探索《不一样的精彩》。

二、新知讲授（15分钟）

故事讲述：请同学们阅读兔兔达利的故事，思考问题

问题1：达利一直模仿其他动物，它能像其他动物一样厉害吗？为什么？

问题2：你认为达利知道自己是兔子后会怎样生活呢？

学生分享

师：是的，达利只有接纳了自己，发现了自己的闪光点才会发挥更大的优势，

那么，同学们，你们以前有过和兔兔达利一样去模仿他人的经历吗？后来的你是

怎样发现自己的独特之处的的呢？请和小组同学讨论，5分钟后请同学们起来分

享

小组讨论：“我的达利经历”。四人小组内分享自己曾经模仿他人和发现自我

独特性的经历，教师巡回指导，鼓励学生积极发言。

三、实践活动（20分钟）

制作“我是一朵___花”卡片：每位学生发放一张彩色卡纸和彩笔，要求学

生画出一朵小花简笔画，然后依次完成已下任务：

1、在方框内选择一个最能表示自己特点的词语，填写在花朵上的横线上

2、请在上面的花蕊中画上自己的自画像，然后将自己的特点写在自画像周

围的花瓣里面。

3、小组成员相互帮助补充自己未发现的特点，写在花朵旁边的方框中

4、请你把希望改善的某个方面写在花朵下面横线上，并珍重签名。

分享展示：学生自愿或按小组顺序上台展示自己的卡片，全班给予掌声鼓励，

教师适时点评，强调每个人的独特之处都是宝贵的。

四、总结提升（10分钟）

情感升华：引导学生思考并讨论，我们每个人的独特之处可以是哪些方面，

一定都是好的吗？如果是不好的怎么办？

生1：老师我们的独特之处可以是外貌，比如大眼睛，长头发，也可以是内

在的，比如乐于助人，心胸开阔。

师：这位同学回答的非常好，这是我们的内在和外在的独特，还有补充的

吗？

生2：还有优缺点，有些人是勇敢认真的，有些人就总是马虎，没有礼貌。

生3：还有我们的成长环境也是独特的，每个人都有不同的家庭环境和氛围，

所以我们的习惯和性格也会不一样。

师：表扬回答问题的同学，有在很认真的思考，那么是不是只要是独特的地

方都要保留呢？

生：不是的，如果这个独一无二的地方是坏习惯，消极的方面我们就要积极

改正。

师：非常正确，发现自己与众不同，就能找到成长的方向。不必像兔兔达利

一样刻意模仿别人，包括行为，言语、个性，要学会欣赏自己，接纳自己。

师：但是请同学们记住做自己不等于以自我为中心，我们要懂得倾听别人的

意见，善于学习他人的优点才能成为更好的自己。让我们携手，共同创造一个更

加多彩、包容的世界。

五、课后作业

家庭作业：和爸爸妈妈一起