活动二 农事谚语知多少（教案）四年级上册综合实践活动人教版.pdfVIP

农民的好帮手农具

活动二：农事谚语知多少

教学目标：

知识与技能：通过教学，使学生认识二十四节气，了解二十四节气的

含义及季节、天气的变化对农作物生长的影响。

过程与方法：搜集了解农事谚语，理解其具体含义，并按谚语的不同

作用进行归纳总结。

情感态度与价值观：理解农事谚语其具体含义.

活动重难点：搜集农事谚语，理解其具体含义并按作用分类、归总。

教学准备：搜集农事谚语

课时安排：一课时

教学过程：

教学时间：

民族团结教育：

一、引言导入

二、认识二十四节气

1、请教科学老师，对二十四节气的由来、含义、作用有一定的了解，

并完成表格：

阴历月份节气阳历日期节气含义

三、搜集农事谚语

用哪些办法可以搜集到谚语呢？

1、可以上网查。

2、可以问一问有经验的老农。

3、还可以从节气、植物的变化和动物的活动等掌握农谚。

四、整理归类

介绍交流各自找到的农事谚语及其具体的含义，然后按谚语的不

同作用进行归总。

（一）天时谚语

天时，是节气农时的条件，即温度、水分和光照等自然条件。节

气是我国劳动人民在长期的生产实践中掌握农事季节的经验总结，为

保证农事活动的顺利进行,必须要准确把握农时。我国农业，在很大

程度上受到“天时”的影响，因此，掌握节气变化，不违农时地安排

农事活动，是发展农业生产的一条重要的原则。

“节气”是固定不变的，而自然条件，却往往发生变化。农业生

产必须根据节气的变化，因地制宜，不违农时的安排生产，使庄稼的

生长发育过程，充分适应自然气候条件。大批的农谚都有这种“因地

制宜”的思想，如“种田无命，节气抓定”，节气反映的是自然条件

的变化规律。“节气抓定”即抓住了生产安排的关键，如“节气抓不

定”则会出现“人忙天不忙，早迟一路黄”的现象。

在面积广阔的中国领土上，同一节气在不同地区，气候条件各不

相同，因此农业生产要“因地制宜”，有些谚语就明确体现了这种精

神，我们以冬小麦的播种季节为例：华北地区南部的农谚是“秋分早，

霜降迟，寒露种麦正当时”；华北北部的农谚是“白露节，快种麦。

又如芝麻的播种季节：北方是：小满芝麻芒种谷，过了冬至种大黍；

中部地区是：芒种种芝麻，头顶一棚花；南部地区是：头伏芝麻二伏

瓜，三伏栗子老庄稼（江西）;即使是在同一地区，由于地形地势的

不同，彼此的气候条件、温度、湿度也不一样。还是以小麦的播种为

例，华北的农谚就是“白露种高山，秋分种平川”

（二）地利谚语

地利，是指农业生产中的土、肥、水各个环节的重要经验。土地、肥

料和水都是农作物生长发育不可缺少的基本条件。关于“土”的谚语

很多

1.有讲土壤改良的：黄土变黑土，多打两石五；冷土换热土，一亩顶

两亩；铺沙又换土，一亩顶两亩,白土地里看苗，黑土地里吃饭；

2.有讲水土保持的：水土不出田，粮食吃不完；水土不下山，庄稼定

增产；水土不下坡，谷子打得多

五、“实战”体验

现在恰巧处于（）节气，我们决定到田地里去看看如谚语所

说的饿农民们辛勤忙碌的场景。

四、总结。

五、作业

完成表格

板书设计：

活动二：农事谚语知多少

天时谚语地利谚语

课后反思：