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《采矿专业英语》课程教学大纲

课程名称：采矿专业英语

EnglishforMiningEngineering

课程编号：021001230

课程性质：￡必修R选修

课程类别：□通识课程R专业课程￡实践教学

适用专业：采矿工程专业

课程学时：总16学时16理论学时

课程学分：1分

应开课学期：第7学期

先修课程：采矿学、岩体力学与工程、矿山压力与岩层控制、井巷工程、矿井通风与安全

任课学院、系部：能源科学与工程学院采矿工程系

一、课程简介

《采矿专业英语》为采矿工程专业（卓越工程师）的选修课程，是专业课程体系中的重要拓展。主要讲授涉及采煤方法、岩体力学与工程、矿山压力与岩层控制及矿井通风与安全等方面的常用英语词汇及语句，同时进行推介训练、阅读及翻译训练，在传授专业知识的同时，培养学生的国际视野，拓展在跨文化背景下与同行进行沟通与交流的能力，提升其未来继续学习的能力。

二、课程教学的目标及与毕业要求的关系

（一）课程目标

课程总目标：掌握采矿工程专业相关术语对应的英文词汇，能够进行涉及本专业的面对面交流以及文字交流，拓展国际视野和提高未来自主学习能力。

课程目标1：掌握采矿工程专业相关术语的英文词汇，结合采矿发展史培养学生艰苦奋斗的决心和信念。

课程目标2：能够进行个人推介，克服张不开嘴的心理障碍，培养学生文化自信与国际视野。

课程目标3：能够借助现有工具和资料对专业文献资料进行阅读和翻译，对比中、英语言差异，培养学生多元化逻辑思维。

课程目标4：拓展国际采矿知识，培养查阅英文资料能力与自主学习习惯，对比国内外采矿技术差异，培养学生的国际视野。

（二）课程目标与毕业要求的对应关系

本课程目标支持的主要毕业要求如下表：

课程目标

毕业要求

指标点

1.掌握采矿工程专业相关术语的英文词汇，结合采矿发展史培养学生艰苦奋斗的决心和信念。

毕业要求10：具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

指标点10.2：具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

2.能够进行个人推介，克服张不开嘴的心理障碍，培养学生文化自信与国际视野。

毕业要求10：具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

指标点10.2：具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

3.能够借助现有工具和资料对专业文献资料进行阅读和翻译，对比中、英语言差异，培养学生多元化逻辑思维。

毕业要求12：有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

指标点12.2：具有不断学习和适应发展的能力。

4.拓展国际采矿知识，培养查阅英文资料能力与自主学习习惯，对比国内外采矿技术差异，培养学生的国际视野。

毕业要求12：有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

指标点12.2：具有不断学习和适应发展的能力。

三、课程教学的基本内容及教学安排

（一）课程教学的内容及学时安排

知识单元

知识点

学时数

课程目标

线下

授课

线上

授课

实验

/实践

1.采矿史与采煤方法

知识点1.1：国际采矿史概述；

知识点1.2：采煤方法概述及相关专业术语英文词汇；

知识点1.3：采煤方法文献资料阅读与翻译。

2

课程目标1、3

2.岩体力学及矿山压力与岩层控制

知识点2.1：矿山岩体力学与工程英文概述及其相关专业英文词汇；

知识点2.2：矿山压力与岩层控制英文概述及相关专业术语英文词汇；

知识点2.3：岩体力学及矿山压力与岩层控制阅读与翻译。

2

课程目标1、3

3.矿山设计与设备

知识点3.1：矿山设计与设备英文概述及其相关专业英文词汇；

知识点3.2：矿山设计与设备文献资料阅读与翻译。

2

课程目标1、3

4.矿井通风与安全

知识点4.1：矿井通风英文概述及其相关专业英文词汇；

知识点4.2：矿井瓦斯灾害及防治英文概述及相关专业英文词汇；

知识点4.3：矿井通风与安全文献资料阅读与翻译。

2

课程目标1、3

5.个人推介

知识点5.1：英文个人简介（curriculumvitae）的撰写规则；

知识点5.2：英文推介PPT制作方法与评价；

知识点5.3：英文推介评价与指标。

4

课程目标2

6.综合应用及视野扩展

知识点6.1：:国际采矿工程专业信息资料查询途径与方法；

知识点6.2：国际采矿工程高校、科技服务行业介绍，托福、GRE及雅思考试介绍；

知识点6.3：采矿专业英语综合应用与评价。

4

课程目标2、4

合计

16

四、本课程与其他课程的联系

《采矿专业英语》是在采矿工程专业学生修完《采矿学》、《岩体力学与工程》、《矿山压力与岩层控制》、《井巷工程》、《矿井通风与安全》等专业课程后开设的专业选修课，不仅可以发挥“温习”专业课程的作用，同时也可以拓展学生在