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《和时间赛跑》教学计划

一、学习目标：

1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、劝慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假如”等词语。

2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

3.联络上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

4.蒐集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

二、学习重、难点：

重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“全部时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假设你始终和时间赛跑，你就可以胜利”。

使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。

难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。

三、教学準备：

教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片

学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。

四、教学时间：两课时

第一课时

一、谈话引入：

师：今日老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。

学生可能猜到谜底“时间”。

然后教师问：“同学们对时间这个概念，是怎么认识的。”引出对时间不断消逝永不复返的认识。

让学生沟通预习时蒐集的材料，加深对时间的认识。

教师小结：

师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断消逝，时间的珍贵，更让我们鄙视的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今日我们学习第13课《和时间赛跑》。

二、初读课文，整体感知

师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读準，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。

（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）

师：（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？

在学生答复后出示预先写好的问题：

（1）“全部时间里的事物，都永远不会回来”什么意思？

（2）“我”把什么当作一个谜？

（3）“我”怕什么？

（4）“说不出的味道”是什么味道？

（5）“虽然明天还会有新太阳，但永远不会有今日的太阳了”什么意思？

师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？

（生说，相互补充，教师相机指导。）

三、再次读书，质疑问难

师：同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。

（生再次认真读书，留意发现问题，教师巡视指导）

师：谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？

（生髮言，师生共同补充）

三、读课文，重点

1教师和学生沟通

2师生读课文，老师读（１——４）自然段，指名３位同学接着读完。其他同学认真听，体会。

3请同学说说读了这篇文章，你有什么感受？（时间太宝贵了；我们应该抓紧时间；时间太无情了，流去不流回……

4课文的哪些段落给了你这样的感受？找出来读一读。

5重点学习第四自然段爸爸的话：

指名读，想一想这一段话里包含了爸爸怎样的感情？（劝慰孩子；为时间的消逝而惋惜；为失去亲人而悲伤。）自己体会读，然后再指名读。

学生在此基础上，回想父亲和自己说话的神态、语气练习读，反馈。

6孩子听了父亲的话，是怎样想的，又是怎样做的？这种表现对不对？

7重点学习第八自然段：

指名读第8段，体会这一段里包含了怎样的感情？（跑赢了时间以后高兴的心情）

指导朗读：a有的——有的——有的——b狂奔——喘着气（联络生活经历体会）应该怎样读？

8语言过渡：

在后来的二十年里，因此受益无穷。有人说世界上最快而又最慢，最长而又最短，最简单被人放弃而又最值得珍惜的就是时间。你们知道珍惜时间对于我们，包括我们周围的人来讲都意味着什么吗？

9我想此时此刻，在座的同学肯定也是感慨颇多，请同学们来谈一谈自己的感想。

10学习最后一个自然段：

此时此刻，假如你有什么要告诫和勉励自己，你会说——

会有那么一天，你真的为人父母，假如有什么要告诫和勉励自己的孩