弘扬新时代工匠精神__加快...特色世界水平的现代职业教育_苏华.pdf

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DOI:10.16277/j.cnki.cn11-2502/n.2019.04.006

弘扬新时代工匠精神

加快发展具有中国特色世界水平的现代职业教育

◎全国政协委员、民建中央常委、中华职业教育社副理事长

苏华

四川国弘现代教育投资公司（省属国有企业）董事长

习近平总书记十分重视工匠精学校和企业共同制定培养方案，让学根据学生自愿选择进行分类考试辅

神在人才培养中发挥的重要作用，生在文化素质和职业技能上得到全导，达到因材施教目的。尽快把“职

明确指出要弘扬工匠精神，倡导劳面发展；学校和企业签订科研合作协教高考”制度落到实处，突出“30%

动光荣的社会风尚和精益求精的敬议，建立院校教师和企业工程技术人文化素质+70%职业技能”考核特

业风气，多次就职业教育作出重要员双向流动、两栖发展机制，促进教点，形成两类教育、两类高考“双

批示。师的实践教学能力持续“保鲜”。轨制”格局，完善中职毕业生通过“职

培育和弘扬工匠精神是坚定道二是系统培养，在职业教育的教高考”升入应用型本科高校和普

路自信，走高质量发展道路的必然选纵向衔接中贯穿工匠精神。做好职通高校应用型专业的招生考试办法；

择；是坚定理论自信，全面贯彻党业启蒙教育，做亮普职融通，做强探索高职毕业生直接报考或推荐免

的教育方针政策促进教育事业优先中等职业教育，做优高等职业教育，试接受“专业硕士”阶段培养，培

发展的具体体现；是坚定制度自信，做大职业培训，做通国际职业教育，养理论与实践相结合的创新型人才。

深化产教融合培育大国工匠的时代做深产教融合、校企合作，做准职在高校招生计划中增加中职毕业生

要求；是坚定文化自信，传承和弘教扶贫，在每个阶段中体现工匠精比例，逐步实现两类考试在录取人

扬中华优秀传统文化的内在需要。神，贯穿工匠精神的内涵和要求，数上大体相当。高等职业院校招录

应赋予工匠精神鲜明的新时代实现在人才培养链条上的全覆盖。中职毕业生应不少于1/2，转型高校

特色，在新时代技术技能型人才的三是共同发展，在不同教育的或应用技术性较强的本科院校应不

培养过程中，强调把成就个人事业横向沟通中推崇工匠精神。工匠精少于1/3，“211”“985”等一本院校

发展与服务国家社会需求结合起来，神的培育和弘扬不能限定在中职和中的应用技术型专业也应确定一定

赋予新时代技术技能人才新理想；高职层次，不能孤立在职业院校和比例面向中职招生。

强调把继承前人经验智慧与创新求技能培训机构的范围内，应在与K12五是正本清源，在消除传统偏

异思维结合起来，赋予新时代技术阶段的基础教育、特殊教育、普通见中弘扬工匠精神。树立技能宝贵、

技能人才新理念；强调把综合素质高等教育等合作融通和搭建“立交创造伟大的社会风尚，建立健全技

全面发展与终身持续学习结合起来，桥”过程中持续发力，久久为功，术技能型人才职级晋升机制、奖励

赋予新时代技术