吉林省通化市外国语学校八年级下学期体育教案：第10周第2课 技巧（1）.docx

吉林省通化市外国语学校八年级下学期体育教案：第10周第2课技巧（1）

主备人

备课成员

教材分析

“吉林省通化市外国语学校八年级下学期体育教案：第10周第2课技巧（1）”

本节课依据人教版《体育与健康》八年级下册教学内容，以技巧动作为主要学习内容，旨在让学生掌握基本的技巧动作，提高身体协调性和灵活性。教材中关于技巧动作的描述详细，动作分解清晰，有利于学生理解和掌握。本节课将重点教授肩肘倒立和鱼跃前滚翻两个技巧动作，结合实际教学环境，合理安排教学步骤，确保学生在安全的前提下，掌握技巧动作要领。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：掌握肩肘倒立和鱼跃前滚翻的动作要领，提高动作的准确性和流畅性。

难点：学生在尝试过程中，可能会出现动作不规范、协调性差、安全性意识不足等问题。

解决办法：

1.分步骤教学：将动作分解成若干小步骤，逐一示范和指导，让学生跟随模仿，逐步掌握完整动作。

2.强化练习：通过重复练习，加强学生对动作的记忆和理解，提高动作的熟练度。

3.安全教育：在课程开始前强调安全注意事项，确保学生在练习过程中的安全。

4.个性化指导：针对不同学生的身体条件和运动能力，给予个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在自身水平上得到提升。

5.合作学习：鼓励学生相互观察、讨论和帮助，通过合作学习提高动作的准确性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：体育场地、垫子、保护垫、海绵块

-课程平台：校园体育教学管理系统

-信息化资源：教学视频、动作演示PPT

-教学手段：分组练习、个别辅导、合作学习、竞赛激励

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师以一段技巧动作表演视频引入，展示肩肘倒立和鱼跃前滚翻的动作，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这些动作叫什么吗？想不想学会这些技巧？”

-学生自由讨论，教师总结并引出本节课的教学内容。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师讲解肩肘倒立的动作要领，并进行示范。

-学生跟随教师一起做动作，教师逐一纠正动作。

-教师讲解鱼跃前滚翻的动作要领，并进行示范。

-学生跟随教师一起做动作，教师逐一纠正动作。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组练习肩肘倒立和鱼跃前滚翻，教师巡回指导。

-学生相互观察、讨论和帮助，提高动作准确性。

-教师选取做得好的学生进行展示，给予表扬和鼓励。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“同学们，你们在练习过程中遇到了哪些问题？”

-学生回答，教师针对问题给出解决方法。

-教师提问：“同学们，你们觉得技巧动作的练习对你们的身体有什么好处？”

-学生回答，教师总结技巧动作对身体协调性和灵活性的积极作用。

5.解决问题及核心素养能力拓展（用时5分钟）

-教师提出一个挑战性的问题：“如果遇到一个比较高难度的技巧动作，你们会如何克服困难？”

-学生思考并回答，教师总结解决问题的方法和策略。

-教师引导学生思考如何将所学技巧动作应用到日常生活中，提高核心素养。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调动作要领和练习方法。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

-教师布置课后作业，要求学生课后练习所学技巧动作。

整个教学过程注重师生互动，教师根据学生的实际情况调整教学进度，确保学生能够在有限的时间内掌握动作要领。同时，通过课堂提问和解决问题，培养学生的思考和解决问题的能力，提高核心素养。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.动作掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握肩肘倒立和鱼跃前滚翻的动作要领，动作准确性明显提高。

2.技能提升：学生在练习过程中，身体协调性和灵活性得到了锻炼，技巧动作的流畅性和稳定性有了明显提升。

3.安全意识：学生在学习过程中，对安全注意事项有了更深刻的认识，能够自觉遵守课堂纪律，确保练习过程中的安全。

4.自主学习：学生在教师的指导下，学会了如何自主学习和练习，提高了学习积极性和主动性。

5.团队协作：学生在分组练习中，学会了相互观察、讨论和帮助，团队协作能力得到了提升。

6.核心素养：学生在解决问题、克服困难的过程中，培养了坚韧不拔的精神品质，提高了核心素养。

7.知识迁移：学生能够将所学技巧动作应用到日常生活中，提高生活质量，增强身体素质。

8.兴趣激发：学生在学习过程中，对体育技巧动作产生了浓厚兴趣，激发了进一步学习的动力。

9.情感体验：学生在课堂互动中，体验到了体育运动的乐趣，增强了体育情感。

10.综合素质：学生在本节课的学习中，不仅提高了体育技能，还培养了良好的