第三节：独特的民族风 配套教学设计(113).docx

第三节：独特的民族风配套教学设计(113)

主备人

备课成员

设计思路

本节课以小学四年级《品德与社会》教材中的“独特的民族风”为主题，结合学生年龄特点和认知水平，以培养学生的民族自豪感和文化认同感为目标。课程设计注重实践性与趣味性，通过图片展示、案例分析、小组讨论等多种教学手段，引导学生了解我国各民族的风俗习惯、传统节日及特色文化，进而激发学生对民族文化的探索兴趣，提高学生的综合素质。教学内容紧密围绕课本，注重知识的深度与广度，确保教学效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化认同、社会参与和理性思维。通过学习各民族独特的风俗习惯，学生将增强对中华文化的认同，培养民族自豪感；在小组讨论和分享中，学生将提升合作意识和沟通能力，积极参与社会活动；同时，通过对不同民族文化的理性分析，学生将锻炼批判性思维，形成尊重多元文化的价值观。

学情分析

本节课的对象是小学四年级学生，他们已具备一定的文化知识基础，对国家及民族有初步的认识。在知识层面，学生已学习过一些关于中国的地理、历史知识，对民族文化有一定的了解；在能力层面，学生的观察力、记忆力有所提高，但分析问题和批判性思维能力尚处于发展阶段；在素质层面，学生的好奇心和探索欲较为强烈，但学习持久性和深度有待加强。

行为习惯方面，四年级学生开始形成一定的学习习惯，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持。他们对课程学习的态度较为积极，但可能对抽象的理论知识接受度较低，更倾向于通过具体实例和互动体验来学习。因此，在教学中需要注重激发学生的学习兴趣，结合实际案例，采用生动形象的教学方法，以促进他们对民族文化的深入理解和学习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT课件、民族音乐及视频素材

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、民族文化图片库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于我国各民族节日庆祝活动的视频，让学生初步感受不同民族的风情。

-提出问题：视频中有哪些民族？他们是如何庆祝节日的？这些庆祝活动有什么特别之处？

2.讲授新课（20分钟）

-展示PPT课件，介绍我国主要民族的分布、服饰、节日和习俗。

-通过案例分析，讲解每个民族的特色文化，如蒙古族的摔跤、藏族的唐卡画等。

-强调民族文化的多样性和互相尊重的重要性。

-师生互动1（5分钟）：教师提问，学生回答。

-教师提问：你们知道哪些民族的特色节日？

-学生回答，教师点评并补充。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个民族，讨论并分享该民族的风俗习惯。

-各组汇报讨论成果，其他组倾听并提问。

-师生互动2（5分钟）：教师提问，学生回答。

-教师提问：通过讨论，你们对哪个民族的风俗习惯印象最深刻？为什么？

-学生回答，教师点评并总结。

4.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调民族文化的重要性和尊重多元文化的重要性。

-布置作业：让学生回家后调查了解自己家乡的民族风俗，下节课分享。

-师生互动3（5分钟）：教师提问，学生回答。

-教师提问：你们认为我们应该如何尊重和保护民族文化？

-学生回答，教师点评并总结。

本节课通过导入情境、讲授新课、巩固练习和课堂总结等环节，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握民族文化的知识，同时培养他们的核心素养能力。在教学过程中，教师根据学生的实际情况，调整教学节奏和难度，确保每个学生都能参与其中，达到教学目标。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中华民族大家庭》系列书籍，深入了解各民族的起源、发展、文化特色等。

-《中国民族》杂志，提供关于民族政策、民族文化的最新资讯和深度报道。

-《民族研究》学术期刊，探讨民族学、人类学等领域的学术文章。

2.课后自主学习和探究：

-让学生选择一个感兴趣的民族，深入研究其历史、语言、服饰、节日、饮食、艺术等方面的特点，并撰写研究报告。

-鼓励学生访问当地的民族文化博物馆或参加民族文化交流活动，亲身体验和感受民族文化的魅力。

-建议学生利用网络资源，如民族音乐、舞蹈视频，学习并模仿民族艺术表演，增强对民族文化的理解和尊重。

-引导学生关注国家的民族政策，了解政府如何促进民族团结和民族文化保护。

-鼓励学生与不同民族的同学交流，了解他们的生活习俗和文化背景，增进相互理解和友谊。

-建议学生参与社区或学校的民族文化节庆活动，如中秋节、端午节等，体验传统节日的庆祝方式。

-鼓励学生阅读有关民族文