第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源(单元教学设计)-七年级历史上册新课标核心素养.pdfVIP

第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源

（一站式单元教学设计）

1、课程标准目标要求

（1）通过了解元谋人、蓝田人、北京人等旧石器时代的人类及其文化遗存，知道中国境内原始社会时期的

人类活动。

（2）通过了解河姆渡、半坡、良渚、陶寺等新石器时代的文化遗存，知道中国的原始农耕生活;了解私有制、

阶级和早期国家的产生;知道考古发现是了解原始社会的重要依据。

（3）通过古代文献中记述的黄帝、炎帝等神话传说，了解其中蕴含的历史信息。

2、学科核心素养要求

学科核心素养要求

了解我国境内的早期人类元谋人、北京人、山顶洞人，树立唯物史观；知道原始农业的兴

唯物史观起，认识人类物质生活资料的生产是社会发展的基础；了解华夏族的形成，知道人类社会

形态从低级向高级发展的规律。

结合语文、地理、艺术等课程的学习，初步理解史料的含义，尝试运用史料说明历史问题。

知道史料分为文献史料、图像史料、实物史料、口述史料等多种类型；知道化石对我们研

史料实证

究早期人类的作用；通过河姆渡遗址、半坡遗址等，了解中国原始农耕生活；搜集盘古开

天、后羿射日、大禹治水等资料，讲述相关传说

识读《中国境内主要古人类遗址分布图》《中国原始农耕时代重要遗址分布图》：掌握河姆

时空观念

渡人和半坡居民的生活年代及活动范围：能够按时序讲述炎黄联盟的形成及尧舜禹的禅让。

思考北京人发现的科学意义，提高分析历史问题的能力;知道原始农业的兴起及意义，了解

历史解释河姆渡人、半坡居民的生活特点：初步学习对具体历史资料进行归纳、概括、分析、比较

得出历史结论的历史思维方法;了解远古传说，思考和认识传说与史实的区别。

通过中华文明探源工程等重大考古工程资料，认识中华文明的起源。

周口店北京人遗址、良渚古城遗址是著名的世界文化遗产，要树立珍视人类文化遗产的意

识；认识我们的祖先在生产劳动中表现出来的智慧与成就，产生崇敬之情，从而达到对祖

家国情怀国悠久历史的认同和尊重；认识我们的祖先对人类文明的发展所作的贡献。

炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，体会作为中华儿女的骄傲和自豪，搜集“中国传统节日

溯源”的专题活动材料，了解黄帝陵祭典礼仪国家级非物质文化遗产，通过传统活动认识传

承中华文明，凝聚华夏儿女，共谋祖国统一。

一、单元主要内容

本单元的时间界限为距今一百七十万年前到距今约四五千年前，主要包括三课内容：第1课中国境

内早期人类的代表-北京人；第2课原始农耕生活；第3课远古的传说。

中国境内早期人类的代表--北京人。在一百多万年前，中华大地上就有人类活动的足迹，北京人就

是其中的典型代表。历史学家们通过对元谋人、北京人和山顶洞人等早期人类化石、遗址等的研究，了

解了早期人类的生产、生活情况，以及他们在进化过程中的主要特点。

原始的农耕生活。一万年前左右，中华大地进入新石器时代，先祖开始了定居生活，于是原始农业、

畜牧业、手工业逐渐产生和发展。其中，分布在长江流域的河姆渡遗址和分布在黄河流域的半坡遗址成

为原始农耕时期的典型代表。

远古的传说。距今约五六千年前，人类进入到部落、部族社会时期，这一时期存在许多关干炎帝黄

帝的传说。其后，尧、舜、禹通过禅让制依次成为部落首领。随着生产力的不断提升，人类的智力、能

力不断提高，人类社会渐渐向奴隶社会过渡。

二、单元教材体例

1．单元框架下设课，每课中设子目。

2．课有正文和辅文两大板块以及插图组成。

（1）正文是核心，正文以宋体内容呈现，是教材的主体部分，其功能主要是呈现一节课教学的基本内

容，涵盖了课标所要求的基本主干知识，并有一些相应的必要内容。课文一般是根据课题分为相关的三

个子目，分别叙述基本的史事。每课的课文全以大字形式呈现，以使课文更为通畅。

（2）辅文由前设导言与辅助栏目含相关史事、材料研读、人物扫描、问题思考、课后活动、知识