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校本课程建设自查报告

第1篇：校本课程建设报告09

校本课程建设初探

各位领导、老师们，大家下午好！

7月24日，我校参加了莱城区2013年综合实践活动展评，年综合实践活动展评，航模

科技实践活动科技实践活动荣获一等奖。8月12日，教研室李隆庚主任安排我准备

就我校就我校航模科技实践活动航模科技实践活动做经验介绍，同时下发了做经验介绍，同时下发了山东省校本课程

建设报告会建设报告会的会议通知。带着对校本课程建设的一腔热情和诸多困惑，

我与8月19日至22日到青岛市崂山区第八中学参加了日到青岛市崂山区第八中学参加了山东省校本课

程建设报告会程建设报告会。

所见及所思：

崂山八中坐落在仰口湾畔，依山傍海，人杰地灵。八中人扎实敬

业、无私奉献，历经数年，把一所农村中学逐步发展成青岛市教育改

革十面红旗学校、省级规范化学校、省级初中教学示范学校和全国文

明建设工作先进单位。学校现有38个教学班，152名教职员工，专任

教师128人，学生1768人，是崂山区最大的初中学校。建有高标准

三层宿舍楼2座，三层餐厅楼一座，是崂山区唯一的寄宿制初中学校。

早在1999年，学校将所有的室外厕所改建成了水冲式厕所，放手给学

生自己管理，采用班级轮流值日。学生管理和使用情况良好，厕所内

也始终保持干净整洁无蝇虫异味的良好纪录。此举既节约了一大笔保

洁费用，最重要的是给予学生参与学校设施管理和劳动实践的平台。

崂山八中的校本课程建设走在全区的前列，3月份获得青岛市航天

比赛第三名；4名学生参加科技比赛获青岛市一等奖；6月5日，在青

岛市初中地方与学校课程实施经验交流会上，崂山八中代表崂山区做

了经验介绍；6月19日，青岛市综合实践活动现场会在崂山八中举行。

自2009年以来，在青岛二中的招生考试中（青岛二中是青岛最好的高

中），崂山区每年拿到50个名额，崂山八中录取人数从14%一路攀升

到28%，全区第一名均出自崂山八中，崂山八中作为一所农村中学，

教学成绩也一度超过许多市区学校。

这也是全省的校本课程建设报告会在崂山八中召开的原因。

坐下来思考，作为农村中学的我们，可以说在校本课程建设方面

也走在了全区的前列，自2009年以来，在历年的区综合实践活动展评

中，我校均获一等奖，开发了一系列在全区叫得响的校本课程资源，

像《造甲峪探秘》、《大王庄地名考》、《正在消逝的村庄文化》、

《草根作文》等，深受广大学生喜爱，获得各级领导好评。但与全市、

全省一些名校相比，我们还有较大差距，存在以下问题和不足：

1、包括我本人对校本课程的概念认识不到位，认为活动就是课程；

2、对校本课程的开设理解有误，认为是为了迎接上级检查；

3、教师在校本课程开发方面缺乏系统的、专业的理论指导；

4、课程资源水平参差不齐，精品课程资源数量有限，尚不能满足

学生的自由选择。

会议邀请了山东省教研室教研员杨璐老师、北京师范大学宋萑教

授、华东师范大学课程研究所吴刚平教授、深圳大学教科院李臣之院

长分别做了专题报告，此次外出学习，令我受益匪浅。

下面，我将从校本课程的定义、校本课程开发的基本流程、校本

课程与综合实践活动的整合、校本课程与学科课程的关系、校本课程

的发展五个方面与大家做一些交流，不当之处，请大家指正。

一、校本课程的定义

校本课程校本课程是一个外来语，最先出现于英、美等国，已有20多年

的历史了。现在在中国新课改的教育形势下，校本课程成为了新课改

的重点。

校本课程是校本课程是以学校为本以学校为本以学校为以学校为基础基础，华东师范大学教育学博

士郑金洲在《走向校本》中这样解释：所谓校本，一是为了学校，二

是在学校中，三是基于学校。为了学校，是指要以改进学校实践、解

决学校所面临的问题为指向；在学校中，是指学校自身的问题，要由

学校中的人来解决；基于学校，是指校本课程的建设和实施要从学校

的人文、地理环境出发，要考虑学校的现有资源，综合师生的学习需

求进行求进行开发。像我校的开发。像我校的齐鲁小画家齐鲁小画家学学堂堂、、七色光七色光合合唱团唱团雏鹰雏鹰课课堂堂

乒乓球乒乓球活动活动室室等高水平社团，涌现出了一批特长生，如钢琴苏祥玉、

古筝苏天翼、二胡张金浩、吉他朱睿丞、书画许亦怀等，成为了我校

的才