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人音版一年级音乐下册（五线谱）第1课《小雨沙沙》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版一年级音乐下册（五线谱）第1课《小雨沙沙》教学设计

教学内容

人音版一年级音乐下册第1课《小雨沙沙》教学设计：

本节课主要教授五线谱的基本知识，以及歌曲《小雨沙沙》的演唱和识谱。具体内容包括：

1.五线谱的认识：五线谱的结构、线与间的名称，以及高音谱号和低音谱号的识别。

2.音符的识别：全音符、二分音符、四分音符的形状和时值。

3.歌曲学唱：《小雨沙沙》的旋律和歌词，引导学生用正确的音高、节奏和情感演唱。

4.识谱练习：通过跟随乐谱演唱《小雨沙沙》，训练学生的识谱能力。

核心素养目标

1.音乐感知与鉴赏：培养学生对五线谱和音符的识别能力，以及歌曲《小雨沙沙》的旋律感知和情感理解。

2.实践操作：通过演唱和识谱练习，提高学生的音乐实践能力和自我表现力。

3.创新意识：鼓励学生在学习过程中尝试自我创作简单的旋律，培养创新思维和创造力。

4.音乐文化理解：引导学生了解音乐的基本元素和文化背景，增强对音乐文化的认识和尊重。

教学难点与重点

1.教学重点：

-五线谱的基础知识：包括五线谱的结构（五条线和四个间）、高音谱号和低音谱号的识别，以及全音符、二分音符、四分音符的形状和时值。

举例：教师将通过展示五线谱和音符的模型，让学生直观地了解五线谱的基本构成，并通过实际操作，如涂色或标记，来加深记忆。

-歌曲学唱《小雨沙沙》：掌握歌曲的旋律和节奏，以及用正确的情感表达歌曲内容。

举例：教师将引导学生逐句学习歌曲，强调每个音符的准确性和节奏的稳定性，同时通过情感引导，让学生体验歌曲中小雨带来的愉悦感受。

2.教学难点：

-音符时值的准确把握：学生可能对音符时值的区分和理解存在困难，容易混淆。

举例：教师可以通过拍手游戏或使用节拍器，帮助学生感受和理解不同音符时值的长度，并通过视觉辅助（如不同颜色的音符卡片）来加强记忆。

-歌曲中的切分节奏：切分节奏在《小雨沙沙》中较为突出，学生可能难以掌握。

举例：教师可以先将切分节奏的部分单独提取出来进行练习，使用肢体动作或打击乐器模拟节奏，让学生在实际操作中感受和掌握切分节奏的规律。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲练结合法：通过讲解五线谱的基础知识，结合实际操作练习，如填写音符时值，让学生在实践中理解和掌握。

-情境教学法：通过模拟小雨沙沙的情境，让学生在情景中学习歌曲，感受音乐带来的乐趣。

-小组合作学习：分组进行歌曲演唱练习，通过合作完成歌曲学习，培养学生的团队协作能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示五线谱和音符的视觉形象，以及歌曲《小雨沙沙》的歌词和旋律。

-音乐软件辅助：利用音乐教学软件，让学生通过互动游戏学习音符时值和节奏。

-实物展示：使用五线谱模型和音符卡片，直观展示五线谱结构和音符形状。

教学过程

一、导入新课

1.组织学生安静坐好，用轻松愉快的语言问候学生：“同学们，大家好！今天我们要学习一首非常有趣的歌曲，你们猜猜是什么歌曲呢？”

2.学生自由猜测后，教师揭晓：“是的，就是《小雨沙沙》！我们先来听听这首歌，感受一下小雨带来的快乐吧。”

二、感知音乐

1.播放《小雨沙沙》歌曲，让学生闭上眼睛，用心聆听，感受歌曲的旋律和节奏。

2.提问：“同学们，你们听到歌曲里有哪些声音？小雨是怎样的？”

3.学生回答后，教师总结：“歌曲里有小雨的声音，还有小朋友们的欢笑声。小雨沙沙，听起来很轻柔，很快乐。”

三、学习五线谱基础知识

1.展示五线谱模型，引导学生观察五线谱的结构：“同学们，你们看到了什么？五线谱由几条线和几个间组成？”

2.学生回答后，教师解释：“五线谱由五条线和四个间组成，这是我们学习音乐的基础知识。”

3.分别展示高音谱号和低音谱号，让学生识别并说出它们的名字。

4.引导学生学习全音符、二分音符、四分音符的形状和时值，通过拍手游戏加强记忆。

四、学唱《小雨沙沙》

1.分句教唱歌曲，教师唱一句，学生跟唱一句。

2.在教唱过程中，强调每个音符的准确性和节奏的稳定性。

3.针对歌曲中的切分节奏部分，教师单独提取出来进行讲解和练习，让学生通过拍手或使用打击乐器模拟节奏。

4.学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导，纠正音准和节奏错误。

五、深入探究歌曲内涵

1.提问：“同学们，你们觉得《小雨沙沙》这首歌表达了怎样的情感？”

2.学生回答后，教师总结：“歌曲表达了对小雨的喜爱和快乐，也体现了我们对大自然的敬畏和欣赏。”

3.引导学生思考：“你们在生活中有没有遇到过小雨？当时的心情是怎样的？”

4.学生分享自己的经历，教师鼓