人美版四年级上册第6课 飞天 教学设计.docxVIP

人美版四年级上册第6课飞天教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人美版四年级上册第6课飞天教学设计

教学内容

人美版四年级上册第6课《飞天》主要围绕中国古代壁画中的飞天形象进行教学。本节课将引导学生了解飞天艺术的起源、发展及其在中国绘画史上的地位。教学内容包括：

1.飞天壁画的历史背景和艺术特点。

2.飞天形象的创作手法和表现技巧。

3.分析著名飞天壁画作品，如敦煌莫高窟的飞天壁画。

4.学生动手实践，创作自己的飞天画作。

5.课堂评价与分享，提升学生的审美能力和创作水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：审美素养、创意实践和文化理解。

1.审美素养：通过观察和分析飞天壁画，培养学生对传统艺术美的感知和鉴赏能力，提升审美趣味。

2.创意实践：鼓励学生在理解飞天艺术特点的基础上，运用自己的想象力和创造力，动手创作个性化的飞天画作。

3.文化理解：引导学生了解飞天艺术的深厚文化底蕴，增强对中华民族传统文化的认识和理解，培养学生的文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生理解并掌握飞天壁画的艺术特点和创作手法。

②培养学生运用线条、色彩和构图知识创作飞天画作的能力。

2.教学难点

①帮助学生深入理解飞天形象的寓意和文化内涵，提升艺术欣赏能力。

②指导学生在创作中灵活运用传统元素，克服创作过程中的难点，如形象的夸张、动态的表现和空间的布局。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人美版四年级上册美术教材。

2.辅助材料：搜集飞天壁画的高清图片、敦煌飞天视频资料以及飞天艺术相关的PPT。

3.实验器材：准备画纸、画笔、颜料等绘画材料，以及用于创作飞天形象的辅助工具。

4.教室布置：将教室分为创作区和展示区，创作区提供充足的绘画空间，展示区用于展示学生的作品。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示敦煌莫高窟的飞天壁画图片，引发学生对飞天艺术的好奇心，提问：“你们知道这些美丽的画面是如何来的吗？”

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的壁画基础知识，为飞天壁画的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍飞天壁画的起源、历史背景、艺术特点，包括飞天的服饰、动作和构图方式。

举例说明：通过展示不同时期的飞天壁画作品，分析其艺术风格和表现手法，帮助学生理解飞天艺术的演变。

互动探究：分组讨论，让学生根据所学的飞天特点，尝试描述一幅飞天壁画的创作思路。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：发放画纸和绘画材料，指导学生根据所学知识，创作自己的飞天画作。

教师指导：在学生创作过程中，巡回指导，针对学生的创作难点给予个别辅导，鼓励学生大胆尝试和创新。

4.作品展示与评价（约10分钟）

学生展示：邀请学生将自己的作品展示给全班同学，分享创作心得。

评价与反思：师生共同评价作品，从创意、技巧、文化内涵等方面进行点评，总结本节课的学习成果。

5.总结与延伸（约5分钟）

延伸：鼓励学生在课后进一步探索其他传统壁画艺术，了解其背后的文化故事。

6.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生根据自己的飞天画作，撰写一篇短文，介绍作品的创作灵感和文化意义。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够详细描述飞天壁画的历史背景、艺术特点，以及飞天形象的创作手法和表现技巧。他们对敦煌莫高窟等著名飞天壁画有了深入的了解，并能准确指出其艺术价值。

2.审美能力：学生的审美素养得到了提升，能够欣赏并评价不同风格的飞天壁画，对传统艺术的美的感知更加敏锐。

3.创意实践：学生在动手实践中，能够运用所学的飞天艺术特点，创作出具有个性化特点的飞天画作，展现了他们的想象力和创造力。

4.文化理解：学生对中华民族传统文化有了更深的认识，能够理解飞天艺术背后的文化寓意，增强了文化自信。

5.艺术表达：学生通过绘画实践，提高了艺术表达的能力，能够用线条、色彩和构图表达自己的情感和创意。

6.学习习惯：学生在课堂讨论和创作过程中，养成了主动探究、合作学习的好习惯，提升了学习的自主性。

7.评价能力：学生通过参与作品评价，学会了从多个角度对艺术作品进行客观评价，提高了批判性思维能力。

8.知识迁移：学生能够将本节课学到的飞天艺术知识，应用到其他传统艺术的学习中，实现了知识点的有效迁移。

教学反思与总结

教学反思：

这节课通过飞天壁画的学习，我尝试了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。我发现，通过展示实物图片和视频资料，学生对于飞天艺术产生了浓厚的兴趣，他们积极提问，课堂氛围活跃。但在互动探究环节，我发现部分学生在描述飞天壁画创作思路时，仍然存在一定的困难，这说明我在引导和启发